初中段11月巡课小结.doc

初中段11月巡课小结 在本月中，初中段 各学科通过网络视频系统共巡课 37 节，并及时点评，现就相关情况小结如下。 一．基本情况 序号 教师 学科 节次 评价等次 1 曹冰 语文 6 4A2B 2 高先敏 数学 5 1A4B 3 徐祖清 英语 2 2B 4 王卫 物理 5 1A4B 5 李钦模 化学 3 3A 6 王大明 思品 1 1A 7 覃剑 历史 5 1A4B 8 郑玉萍 地理 5 2A3B 9 冯庆华 生物 5 3A2B 本月巡课，涵盖到全区15所初中中的 13 所， 只有鸦鹊岭初中、邓村初没有巡到，其中邓村初中是因为本学期以来学校建设，视频教室一直未启用。 二．值得肯定的变化与做法 1.电子导学案实用性增强。 比如生物课堂中，在上个月中提到的电子导学案使用存在的如活动主题不明、线条不清、有程式化倾向等问题，本月各学科所巡的课中见到的少了，形式化的东西少了，实用性增强了。特别是下堡坪初中陈德萍老师执教的《病毒》与小溪塔三中杨小灿执教的《细菌》，学习活动的安排、检测反馈联系的设置、课堂小结知识树的梳理、视频资料的运用等一切围绕学习目标进行，一切为突出重点、突破难点及提高学生学习生物的兴趣服务，真正体现了“导学”功能。地理学科所巡课堂中，导学案设计精美、实用。能有效引导学生开展“目标导引”的学习。电子导学案上对每一个环节都有学习任务、和学习要求的显示，每一个任务都明确、具体；每一个“学习要求”都有学习时间的提示，学习方法的指导，展示任务、和谁代表小组展示的要求。真正起到了“导”的作用。 数学学科在导学案中注重加强问题的预设。如黄花初中屈春笋老师为了加强学生对平方差公式的认识，全面预估了学生计算易出现的问题，在导学案中以辨析题的方式预设让学生识别-纠错-整理。 2.教师教学中对学科特点关注度增强。 比如生物课堂中，视频资源、图片、模型等直观素材的引入和应用凸显生物学科的趣味性；科学探究理念、生物学基本观点的渗透，适时培养学生的生物科学素养。雾渡河初中秦盖、下堡坪初中陈德萍用视频等资料，将抽象的病毒知识形象化。陈德萍老师课堂中“跟着科学家的思维走”，让学生体验领悟科学探究的一般过程。 物理课堂中，实验教学得到了进一步加强，所观的课中课标、教材规定的教师演示实验都能够完成，符合物理学科的教学特点。 思品课堂中，教师能够运用身边时事引导学生接地气，“立德树人”的课堂教学理念得到体现。 历史课堂中，教师对历史细节的关注意识不断增强，故事的引入让课堂生动具体，材料的适时补充，让学生在认识理解历史事件、历史现象时做到史论结合，论从史出。 三．后期有待进一步改进的方面 1.实验教学中要注意观察方法、数据记录与整理分析等能力的培养。对于教学中的重难点，要给予学生充足的时间探究、交流。 比如生物教学中，让学生观察种子的结构，如果没有给学生必要的示范，实验时间给的也不够充分的话，就会导致实验效果欠佳。建议在学生观察实验之前，给足时间学生看书，让学生对实验的方法步骤及要求做到心中有数；在学生看书之后，教师给出必要的示范，如让学生看视频，或者教师演示示范，教给学生必要的观察方法，提高实验效率；学生弄清观察方法及要求之后，就放手给学生观察两种种子的结构，给足时间，观察的同时，弄清两种种子的结构以及它们之间的相同点和不同点。 比如地理教学，在《长江概况》一课中，长江“发源地、注入海洋、上中下游的划分；流进的地形区；主流支流；流经的省区”等知识是学习的重点，如果给予学习的时间很短，交流时比较仓促，就会导致落实不够，致使这些必须掌握的知识点没落实到位。 2.教学资源的运用一定要把握好“度”，做到恰到好处。 比如有的学科教材中本身就有很丰富的图片文字等资料，学生通过阅读等可以达到目的，就可以不使用。总之，教学资源的运用一定要为教学内容服务，为提高学生学习兴趣服务，在时间允许的前提下恰当运用。 3．在导学案的设计及使用过程中，环节虽有精心的预设，但缺少生动语言的有效串联，感觉走流程的现象比较突出。知识的建构大多是在课堂小结阶段进行，而且形式以说为主，不是在教学中边学边提炼而建构。部分课堂黑板仅成了学生板演的工具。要加强板书的设计，促进知识的建构。