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发展心理学 第一部分 发展理论和研究方法 一、《儿童心理学手册》第6版的主要内容是什么？对发展心理学的研究有何启发？ 二、什么是发展心理学？如何理解发展的实质？发展心理学的基本问题有哪些？如何理解心理发展的年龄特征？ 三、为什么说发展心理学从哲学母体脱胎出来就带有先天不足的缺陷？试述自然科学的进步如何促进发展心理学的诞生和发展。 四、如何理解发展的不平衡性和差异性？ 五、如何理解遗传和环境对个体发展的作用？行为遗传学如何理解基因和环境对个体发展的影响？ 六、结合双生子研究阐述解决“先天-后天”之争的可行科学方法。 七、结合实际谈谈当代生活环境对个体发展的影响（家庭功能、处境不利的儿童、电视媒体的影响和网络成瘾）。 八、如何理解发展的连续性和阶段性？有什么方法探测非连续性？ 九、如何理解关键期的理论意义与实际价值？关键期与动物的印刻有何区别？试举例说明，如何证明关键期的存在？ 十、为什么说普莱尔是科学儿童心理学的创始人？ 十一、简述当前发展心理学的研究现状和趋势，并提出预测和展望。 十二、如何理解发展心理学的生态化倾向？生态系统理论对理解环境与发展的关系有什么突破？联系自己个人的成长经历说明这一理论的效度以及不足之处。 十三、如何理解毕生发展观？用毕生发展分析老年人的社会适应。举例说明毕生发展观的研究。 十四、生命历程理论是什么？ 十五、发展认知神经学科的主要研究内容是什么？ 十六、应用发展心理学的主要研究内容是什么？ 十七、动态发展理论的主要观点和研究领域是什么？ 十八、“朴素理论”的研究成果为人们认识儿童的认知发展提供了什么新视角？ 十九、跨文化研究的意义体现在哪些方面？进行跨文化研究时应注意什么问题？如何设计一个跨文化研究？对其研究结果的解释可能出现什么误区？ 二十、如何理解领域普遍性和领域特殊性关在认知发展研究中的影响？ 二十一、有人说：“ˋ心理和谐ˊ是心理学研究中国化的催化剂（林崇德）”，你如何理解这句话？如何才能实现发展心理学研究的中国化？ 二十二、有人说：发展心理学并非一门实验科学（辛自强），你对此有何看法？ 二十三、简述皮亚杰的主要的发展心理学理论观点，并评价其贡献与局限性？ 二十四、简述皮亚杰的理论对教学的启发性。 二十五、简述新皮亚杰获得新发展的三大原因。 二十六、简述皮亚杰发展心理学研究方法体系并分析对现代发展心理学的贡献。 二十七、简述维果茨基的心理发展观系并进行简要的评价。 二十八、试分析皮亚杰与维果茨基心理发展理论的联系与区别。 二十九、简述格赛尔的成熟势力说。 三十、行为主义和社会学习论对人的心理发展所持的基本理论立场是什么？对此你有何评价？ 三十一、简述弗洛伊德和艾里克森的心理发展观，并进行对比？精神分析学派对发展心理学的贡献和局限性表现在哪些方面？ 三十二、简述朱智贤的心理观？ 三十三、为什么用信息加工观点研究心理发展近年来获得人们的青睐？这一研究取向在方法学上有什么特点？有什么局限性？ 三十四、习性学和进化心理学如何理解个体的发展，如何评价？ 三十五、儿童发展的研究方法主要都有哪些，评价其优缺点，并用其中的方法进行研究设计。 三十六、发展心理学的特殊性表现在哪些方面？发展心理学经常会运用横向研究、纵向研究和聚合交叉设计。这三种方法有何优缺点？哪些方面的研究更适合运用横向研究法，又有哪些方面的研究更适合运用纵向研究法？ 三十七、什么是微观发生研究？请用用微观发生法进行一项研究设计。 三十八、什么是横断历史研究？与元分析的区别是什么？ 三十九、婴儿期认知发展的研究方法有哪些？这些方法有何特点？ 第二部分 个体的发展 一、简述儿童认知发展的研究前沿与动向。（元认知、心理理论） 二、什么是社会认知，社会认知与认知的区别和联系是什么？ 三、简述儿童社会性认知研究的现状？（观点采择、心理理论） 四、辨析概念：人格、个性与性格；个性与社会性；智力、思维与创造力；认知、元认知与社会认知。 五、简述认知与语言之间的关系。 六、简述皮亚杰观点下的认知（思维）发展阶段。 七、简述弗洛伊德和艾里克森观点下的个性发展阶段？影响个性的因素有哪些？自我是推动个性发展的内部动因，对此你是如何理解的？ 八、智力：简述智力研究新动向，智力发展的一般规律与趋势，非智力因素、智力因素与学业成就的关系，什么是智力测验？智力测验有哪些构成要素？在对儿童施行智力测验时，需要注意哪些问题？如何解释弗林效应？ 九、创造力与智力的关系是什么？如何发挥创造力？ 十、有人说：“培养思维品质是发展智能的突破口（林崇德）”，如何理解这句话。 十一、有人说：“个体的元认知培训是智力开发的中心环节（林崇德）”，如何理解这句话。 十二、有人说：“智力开发的关键是个体学科能力的提高（林崇德）”，如何理解这句话。 十三、简述几种主要的道德发展观下的个体道德发展