上课转书这种行为对？不对？.ppt

　上课转书这种行为对？不对？ 1.做人必须有一把良知的标尺—正确的是非善恶观 不同的人有不同的价值需要和生活理想. 是非善恶并不像黑白分明的标签，贴在每一人每一事之上． 学会理性分析，懂得思考不同的价值选择导致的不同后果． 发财致富 出人头地 享受清闲 奉献社会 追求创造发明的成就 追求家庭幸福 追求个人成功 追求平凡安稳 追求轰轰烈烈 不求有功，但求无过 为达目的不择手段…… * * 1.2 第一节 铸造心中的良知标尺 思考: 对下列同学的言行,你如何评价?你认为同学,朋友之间,应如何交往? “等价交换” 周立叫王云海替他做值日生,打扫卫生.王云海说:“那你就帮我做作业吧.” 打扫卫生和做作业时他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。 “打抱不平” 一个同学打翻了周立的饭盒,却假装没看见.王云海说:“等我去戳他的单车车胎!” 同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”。 “好样的” 一个青年因屡次打架伤人被拘留了,王云海对周立说:“我知道这个人专为朋友两肋插刀,是个好样的!” 对社会上的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观。 “作贡献” 王云海通知周立:“今晚朋友们出去吃夜宵,该你作贡献了”周立有意见:“怎么又轮到我了?”王云海说:“你家钱多!” 中学生经常互相请客吃喝时不应该的，不是正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来建立。 　　他们是真正的好朋友吗？同学、朋友之间应该如何交往？ 2.怎样铸造良知的标尺 3.学会在生活中辨别是非 大人常对我们说:你已经不是小孩子,应该懂事了. 明善恶,辨是非 如何分辨善恶是非,就是做人的首要的问题 良知—指人的本能中具有的,以及通过后天学习形成的判断 善 恶 是 非 的能力. 正确的 错误的 满足人们需要的合理性 满足形式的客观合理性,就社会而言,具体地说就是在社 会当中个人需要的满足不能损害他人的利益 “良知标尺”铸造法 懂道德，学法律 选择好的榜样 树立美好理想 学会理性分析 通过道德的陶冶,法律的知悉,榜样的选择,分析能力的提高, 理想的确立等途径,一个人的是非善恶观会逐步清晰和坚定起来. 会成为什么样的人？ 不同的理想 不同的价值观 不同的理想 不同的人生 某中学初二班有三个男生，阿军、阿甘、阿林。平时比较要好，课后常常一起玩耍，甚是亲密。有一段时间，电视台播放电视连续剧《三国演义》，三人都迷上了，尤其欣赏剧中刘、关、张三人的桃园结义情节。—日，在阿林的提议下，三人也学着刘、关、张的样子，找到一个果园的桃林，跪地焚香，宣读“不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死”的誓言，结拜兄弟。从此，三人以兄弟相称，形影不离。如果三人中有一人说谁欺侮了他，其余两个便一拥而上，与对方拼个你死我活。在学校里，同学们都不敢惹他们。一次，阿林放学回家，与邻校的一个学生发生□角，进而动起手来。阿林个子小，被对方打得鼻青脸肿。阿军和阿甘听说后，怒不可遏，发誓要帮阿林报仇。第二天放学，三人一起到昨天阿林挨打的路上，等到那个学生出现后，便围住他一阵拳打脚踢，直打得他连“求饶”都说不出声来，方才住手。那个学生重伤住院，好久才康复。他的家长告上法庭，经过法庭审理，阿军、阿甘、阿林三人因结伙打架，报复行凶，致人成重伤，分别被判处有期徒刑三年，缓刑三年，共同赔偿受害者医疗费和营养费等六万多元。三个“难兄难弟”抱头痛哭，悔恨万分。 哥们义气是好是坏? ＥＮＤ