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《 设施规划与物流分析 》课程设计任务书 (4) 适用专业：_ 物流工程 _ 课程编号： 设计周数：___ _1周_______ 学 分： 1学分 淮阴工学院交通工程学院 2011年9月 一、目的与要求 课程设计是对学生学习和运用专业知识的综合考核和检查，是学生接受物流工程基本训练的重要环节，是整个课程学习的重要组成部分，课程设计的特点是，内容所涉及的知识面较一般习题为广，有较强的系统性和综合性，在运算、绘图、编写说明书方面也有较高的要求。其基本目的是： 1．培养学生理论联系实际的思想，训练学生善于综合运用课堂所学理论知识发现问题和解决问题的能力。 2．熟悉设施选址的影响因素、流程和方法。 3．熟悉设施布置的流程和方法。 4．进行基本技能训练，如现有资料进行整理、计算和分析等。 5．通过课程设计，初步树立正确的设计思想，培养学生运用所学专业知识分析和解决实际技术问题的能力。 6．培养学生的创新能力。 要求每个学生完成以下工作： 分析设施的定义、类型和功能； 分析设施选址的原因； 分析设施选址的影响因素种类； 分析设施选址的步骤和常用的方法； 分析设施布置的原则，研究设施布置设计的流程和方法； 写出设计说明书一份。 二、课程设计内容 设施规划与物流分析课程设计通常选择设施选址和设施布置作为研究对象和内容。具体内容如下： 1．设计准备 认真研究设计任务书，明确设计要求、条件、内容和步骤；通过阅读有关资料等；复习课程有关内容，熟悉有关业务流程再造和组织结构设计的方法和步骤和基本要求；准备好设计需要的图书、资料和用具；拟定设计计划等。 2．设施选址的原因分析和影响因素分析 根据资料调查和分析，分析设施的种类和功能，然后分析选址的原因，并分析设施选址的影响因素。 3．设施选址的步骤和方法分析 分析设施选址的步骤和常用的方法。 4．设施布置设计流程和方法分析 根据设施布置的原则，分析设施布置设计的详细步骤，以及在各步骤中使用的方法。 5．方案优化、评估 6．整理和编写设计说明书 7．设计总结和答辩 三、课程设计任务 以现实中物流配送中心（如苏果超市、苏宁电器物流配送中心等）的选址和布置为课程设计的研究对象，根据物流工程学的设施选址和设施系统布置理论和方法，查阅相关资料，完成如下任务： 分析大型流通超市物流配送中心设施选择要求 分析设施(物流配送中心)的定义、功能和类型 分析设施(物流配送中心)建设的原因种类 分析设施(物流配送中心)选址的影响因素种类 分析设施(物流配送中心)选址的步骤和常用的方法 分析设施布置的原则，分析基于SLP设施(物流配送中心)布置设计的流程和方法，并画出相关的图纸 写出设计说明书一份 四、课程设计进度计划及成绩评定 1、编写课程设计说明书 设计说明书是整个设计工作的总结，是设计成果的局面表述和重要组成部分。设计说明书应由封面、设计任务书、评语、正文目录、正文及参考文献等构成。设计说明书应包括各阶段工作数据表格、各选址、布置方案简图及文字说明，工作量不少于15000字。 2、图样工作量 主要是二张布置方案图。 3、进度安排 本课程设计计划用一周时间完成，各阶段进度计划如下。 1) 物流分析 1天 2)作业单位相互关系分析、物流与非物流相互关系合并、绘制作业单位位置相关图 2天 3)给出选址及布置方案，绘制布置方案图、编写设计说明书 2天 4、成绩评定 课程设计成绩按优，良。中，及格和不及格记分。 附： 基于SLP物流中心规划设计资料 随着我国物流产业的兴起和蓬勃发展，我国的物流中心方兴未艾，全国很多大中城市都在规划或建设物流中心，将分散在城市各个角落的运输公司、仓库、集散中心等物流企业吸引并集中到物流中心。但是，在我国对物流中心的布置设计主要由设计人员按照定性分析来进行，人为因素干扰大，缺乏一定科学分析，存在偏差，这为物流中心带来了成本风险。因此如何为物流园区的合理布局提供理论依据，使其建设和运作能够“多、快、好、省”逐渐成为人们的研究重点。 一、系统布置设计（SLP）的原理 SLP的基本出发点是用量化的作业单位相互关系密级来评定各部门之间的相关程度，因此采用系统布置设计法来进行平面布置的首要工作是对各作业单位之间的相互关系做出分析，包括定量的物流相互关系及定性的非物流相互关系。把定性的相互关系密切程度由高至低分别用A，E，I，O，U，X及相应的4，3，2，1，0，-1分值表示。将物流与非物流相互关系进行综合，得到作业单位i与其它各作业单位j（j=1，2，…n，j≠i）的综合