邹忌讽齐王纳谏【荐】.docVIP

邹忌讽齐王纳谏 教学目的 1．学习本文运用设喻讲述道理和表明意见的方法。 2．认识“除蔽纳谏”这种政治见解在当时的进步作用和在今天的借鉴意义。 教学设想 1．这是篇阅读课文，可让学生参照注释，自己疏译全文，了解课文内容，以培养学生自学文言文的能力。在学生串讲课文时，教师可设计若干问题启发学生思考。串讲、分析课文同时进行。 2．本文第二段，邹忌以自己的事情设喻，劝说齐威王“除蔽纳谏”是教学重点，应让学生反复朗读、领会。 教学要点 1．解题。 2．串讲、分析课文。 3．总结全文。 第 课时 一、通过学习一首唐诗，导入新课： 洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑； 妆罢低声问夫婿： 画眉深浅入时无？ --朱庆余《闺意》 题为《闺意》，写的是新婚夫妇的一个生活细节，颇有情趣。这首诗还有一个题目叫《近试上张水部》（张水部即是当时朝廷的水部侍郎张籍），大家能否猜想一下：朱庆余写这首诗到底出于什么目的？ ——唐代的读书人要参加进士考试，常常事先拿自己的诗文去拜谒主考官，以便留下深刻印象；或者请其他有名望的朝廷官员，替自己宣扬一番，以提高知名度。朱庆余当年考进士，就曾经将自己的诗文集托人送给主考官之一的张籍，并附上了这首诗。他以新嫁娘自喻，说自己马上要参加进士考试了（舅姑指公爹公婆，喻朝廷），事先只好羞答答地问一问主考官大人（夫婿）：我画的眉毛颜色是深还是浅，是否符合流行的式样？（也就是说，我的这些诗文是否合乎时宜，合乎朝廷的口味？）大家可以想象一下：张籍看到这首诗之后，有没有兴趣认真阅读他的诗文集？ ——事实也确实如此，张籍认真地阅读朱庆余的诗文集之后，欣喜地赋诗一首，对朱庆余的作品给予了高度评价：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟；齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。”（《酬朱庆余》） 我们知道，说话要看对象，提意见更要看对象，如果提意见的对象是手握生杀大权的君王，弄不好就会招来杀生之祸。邹忌没有采用“直谏”的方式规劝齐威王，而是采用“比美”这种颇有情趣的“闺房小语”来巧妙地讽喻，收到了很好的效果。 （唐朝名臣魏征云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流，及时改正自己地错误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。） （我国有句名言叫做：苦口良药利于病，忠言逆耳利于行。这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我们知道现在有一种药，并不苦，叫糖衣片，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？难道忠言就一定要逆耳吗？） 今天我们就学习《邹忌讽齐王纳谏》一课。（板书课题） 二、了解《战国策》的有关情况。 《战国策》主要记载的是战国策士们的言论和行动，传到西汉末年时，由刘向整理校正后定为《战国策》，至于这部书的作者，已不可考。 战国时代，七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是作为“士”的这一阶层人物在当时的政治舞台上活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。 《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。 （关于史书体例： 1、编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。《春秋》《左传》《资治通鉴》都是编年体。 2、纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。“二十四史”用的都是纪传体。 3、国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》《国语》，《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。 4、通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 5、断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 ６、纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。） 三、解题。 标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容的两个方面：邹忌进谏，齐王纳谏。（板书） 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民