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会计专业人才需求调研报告 目录 引言 3 一、人才需求调研的背景、目的、对象和方法 3 （一）人才需求调研的背景 3 1、当前我国宏观经济发展形势 3 2、广东省2011年经济发展概况 3 3、广东省高职教育发展概况 4 4、广东省高职教育发展任务——发展壮大职业教育 5 （二）调研的目的 5 （三）调查对象、调研方法和形式 5 1、网络调查 5 2、问卷调查表 5 3、访谈法 6 二、行业发展的对会计人才需求的趋势 6 （一）全国会计人才需求总量分析 6 1、宏观经济的客观发展对会计人才的需求 6 2、国家财政部中长期发展规划中对会计人员的需求情况 7 （二）宏观经济中第二和第三产业对会计人才的需求将会逐步递增 8 （三）广东省对第二产业、第三产业对会计人才的需求递增明显 8 三、企业对会计人才的需求情况 9 （一）岗位需求情况 9 （二）企业对会计专业人才任职基本要求 9 1、大专及以上学历是大部分企业对会计从业人员的最低要求 10 2、企业更加注重会计从业人员的实操能力和软件的运用程度 10 3、企业比较重视学生专业资格证书 11 （三）企业对会计专业人才知识要求 11 （四）企业对会计专业人才业务素质和能力的要求 12 1、较强的动手操作能力 12 2、较强的沟通和协调的能力 12 3、学习的能力 13 4、团队精神和敬业精神 13 四、关于会计专业的思考与建设 13 （一）确定会计人才培养规格标准，注重岗位群需求 13 （二）切实缩短学校与企业的距离，真正实现教育服务产业 13 （三）加大校内实训与校企合作力度，切实提高学生实操能力 14 五、总结 14 财会专业人才需求调查问卷 15  引言 国家中长期（2010-2020年）教育改革和发展规划纲要中明确提到：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。 ?一、人才需求调研的背景、目的、对象和方法 （一）人才需求调研的背景 1、当前我国宏观经济发展形势 “十一五”时期，我国产业结构升级加快，基础产业和基础设施得到加强，节能减排和环境保护扎实推进，需求结构不断改善，区域发展协调性增强，收入分配结构出现积极变化，经济发展方式转变和经济结构调整取得重要进展。但目前由于国际市场需求和国内经济增速回调，导致市场需求萎缩、价格下滑，企业发展的大环境日益恶化。特别是近年来原材料价格、劳动力价格和融资成本上升，加上环境保护以及人民币升值压力加大，导致实体经济出现下行趋势，国内宏观经济增速放缓。房地产、汽车、钢铁、机械等重要行业进入紧缩周期。日益严峻的宏观经济发展形势，迫使教育行业要更加紧跟产业、服务产业，以此提升教育的定位水平和服务产业的能力。 2、广东省2011年经济发展概况 2011年，广东面对复杂多变的国内外经济形势，经济运行在平稳增长区间经国家统计局核定，2011年全省实现地区生产总值52673.59亿元，同比增长10%三次产业协调发展2011年，第一、二、三产业增加值为2659.83亿元、26205.30亿元和24408.13亿元，增长4.0%、11.3%和9.1%（见表2），对经济增长的贡献率为2.0%、56.6%和41.4%，第二产业下降5.4个百分点转型升级取得明显成效2011年三次产业结构比重为5.0：49.8：45.2，第三产业比重比上年提高0.2个百分点。现代产业体系加快建设，2011年现代服务业完成增加值13392.59亿元，同比增长8.5%“十一五”期间，广东建立了全国规模最大的职业教育体系，基本形成了布局合理、结构优化、协调发展、充满生机与活力的高中阶段教育体系。一是职业教育规模不断扩大，职业教育发展领先全国。到2010年，全省拥有高职高专院校76所，在校生64.8万人。五年间，广东职业技术学校（院）为社会输送了300多万既有学历文凭又有专业技能的实用型人才,每年培训转移就业的农村劳动力超过100万人。 在高等教育规模继续扩大的同时，广东高等教育水平也有进一步提高，高等教育质量显著改善。国家级特色专业等项目建设任务超额完成，到2010年，全省高校已建成国家级特色专业38个，排全国第8位；国家精品课程42门，排全国第5位；国家级教学团队14个，排全国第7位。此外全省还建成实验教学示范中心26个，大学生创新性实验计划496项，人才培养模式创新实验区18个，上述各项指标均居全国前列“五大工程”义务教育均衡发展工程、普及高中阶段教育工程、职业教育发展壮大工程、高等教育发展水