第13课 两汉经济的发展教学设计.docVIP

课题：第13课 两汉经济的发展 编写人：裴刘学校历史教研组 周华 一、教学目标 1.知识目标 （1）掌握两汉时农业发展的表现：水利的兴修，农具的改进，农作物的种植。 （2）掌握两汉时手工业发展的表现：丝织技术的提高和冶炼技术的进步。 （3）掌握两汉时商业繁荣的表现；城市的兴盛，交通的发展，商业场所的出现，商品种类的增多以及了解统治者的“重农抑商”政策。 　2.能力目标 （1）通过思考和概括两汉农业、手工业的成就，培养学生综合归纳的能力。 （2）通过思考和总结两汉时期经济繁荣的原因，提高学生理解分析问题的能力。 （3）通过对两汉时期重农抑商政策与手工业、商业发展关系的认识，培养学生综合分析历史问题的能力。 3.过程与方法 （1）通过分组收集资料，整理相关信息，编讲历史故事,让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。 （2）通过阅读地图、图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。 （3）通过列表形式培养学生比较、概括、归纳的能力。 4.情感、态度、价值观 （1）经济是人类社会存在发展的基础，通过对两汉的经济发展的学习，探索出终极的经济原因，总结一定的经济规律。 （2）两汉时期的大一统局面，促使经济迅速发展。国家的稳定，民族间的密切交往，是社会经济发展的必要条件。 （3）汉代实行重农抑商政策，对我国后世的经济发展有深远的影响。 二、教学重点和难点 1、教学重点：治理黄河和农业的进步；丝织和冶铁技术的提高。 2、教学难点：两汉时期经济发展的原因；重农抑商政策与农业、手工业和商业发展的辩证关系。 三、课前预习题 1、两汉时有哪两次大规模治理黄河？分别取得了什么效果? 2、两汉农业的发展，除了水利兴修之外，它的另一个表现是农具的改进，试举例说明。 3、根据课本列举出丝织业、冶铁业发展的表现。 4、汉代加强集权的经济措施导入：经过农民起义和楚汉之争的风雨夹击，汉高祖刘邦建立了汉朝，西汉之初映入我们眼帘的是怎样的景象？统治者为了改变这种状况是如何做的？ ：经济萧条、国家贫困、一片荒凉的景象。 汉初统治者吸取秦亡的教训，减轻赋税、徭役、兵役负担，注重农业发展。 汉武帝时实现了政治、经济、思想、军事上的大一统。 1、你知道这句话的意思吗？ 2、这首歌是称赞哪个皇帝接受白公建议开凿 渠 ，给百姓带来的好处。 首先，请同学们分成三组自由阅读，了解本课的大致概况，然后分别进入实况：以农民、手工业者、商人的身份介绍自己的国家和生活。 学生以小组为单位进行学习，教师适当加以指导。 一、治理黄河和农业的进步 多媒体出示史料一： “汉武帝元光三年（公元前132年），黄河在下游（今河南濮阳附近）决口，泛滥16个郡，20多年都没能堵住……西汉后期，水利长期失修黄河又泛滥成灾。” 假如你是汉武帝，面对此情此景你将怎样办？？？ [师：在两汉时期，为了提高农作物产量，使黄河之水变的水旱从人，统治者都采取了什么措施? 生：汉武帝治理黄河师：当黄河决堤影响到财政收入了，汉武帝才派人去治理，而且亲自力行。 师：这次治理有何效果？ 生：黄河有八十多年没有泛滥。到景帝时派王景治理黄河，这次黄河有八百多年没有改道。 师：如果你生活在两汉时期，你是一位农民，为了提高农作物产量，你可以怎么做？ 生：在耕犁上安装犁壁。便于翻土碎土。 ②发明了车，用于播种，大大提高了播种速度。 使用二牛抬杠的方法，节省了人力，提高了速度，增加了产量。 犁师：生产工具的改进大大促进了生产力的发展，师：师：师：你是位手工业者，你以何为生？ 生：我进行纺织，我用提花机织出的丝绸质地精良、薄如蝉翼，我还会染色，能织出精美的花纹，这些东西深受外国人的喜爱。 [师：生：我会冶铁当时南阳太守杜诗发明了水排，用于冶铁，这节约了我们作坊的人力，而且用这种工具冶的铁质量非常好。我们还在劳动中提炼了的制作方法，这是我国发明的。 师：这种水排工具的发明，比欧洲早了一千多年，这是我们炎黄子孙的骄傲！ ---------《后汉书. 杜诗传》 请说出史料中的人物、发明及意义 商业的兴盛 [师我们简单地了解了两汉时期经济发展的情况，那么，谁能概括一下农业、手工业、商业的关系？（学生讨论） 生：农业发展关系着商业和手工业的发展。 师：的确如此，农业的发展促进了手工业的发展，农业和手工业的发展也促进了商业的发展！ 师：当时你们生活在长安和洛阳生活环境怎么样？ 生：师：师” 引导学生释义理解： （1）大街上人很多 人不能回头 车不能转头 -----反映了东汉市集交易繁忙的景象 （2）以贫求富，务农不如作工，做工不如经商，刺绣文彩不如倚门做买卖 [师：那统治者应该很鼓励你们了？像现在咱们还主张大力引进外资呢？ 生：那个时候可不这样。 师：两汉时期统治者实行