苏教版九年级上册单元测练题（二）.doc

苏教版九年级上册单元测练题(二） 一、积累运用（24分） 1、给下列加点的词语注意。（4分） 阑珊（ ） 悒郁（ ） 休憩（ ） 镶嵌（ ） 姣丽（ ） 赧颜（ ） 反刍（ ） 矻矻（ ） 2、依课文填空。（6分） （1）业精于勤， ，行成于思， 。 （2）衣带渐宽终不悔， 。 （3）众里寻他千百度， 3、请用“食古不化、物竞天择、鞭辟入里”三个成语写一段意义相关的话。（4分） 4、“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。(分)?? (1)请说出这句话中蕴含的道理。(2分)?? ?? （2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。?? 答： 5、读下面寓言故事，选择恰当的角度提炼三个观点。（6分） 大山忧心忡忡地对卵石说：“你们都是我的儿孙，我的骨肉，怎么越长越不像我了呢？你们看我，峥嵘峻峭，岩石嶙峋，岿然不动。再看看你们，无根无基，没棱没角，到处乱滚，成个什么样子？” 卵石却不以为然地回答：“我们这样子有什么不好？” 观点：（1）________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________ （3）_______________________________________________________________二、阅读（36分，每小题3分） （一）美在何方 说起来十分奇怪，记忆中对美的觉悟居然是从书本开始。 我生活的这个城市，美是需要用点劲才能看得出来的。城市给我的印象有些肮脏、杂乱、喧嚣、破旧。其间自然有许多美丽的事物，譬如一朵花，一片云。我的这个城市适宜拍照而不是游览。每次从风景地归来，总是十分沮丧，往日的麻木被瀑布森林大漠海洋洗去，活泼泼的感觉神经便觉得疼痛。朋友教过我一个看画的方法：卷起一本杂志，像单筒望远镜，用一只眼睛来欣赏。这时，遮去画框之外的纷乱，画居然明亮立体得多。城市之美也是这样得来的。 不过，我不能总是眯着一只眼走在街上。我的印象总是整体的印象。 “两个黄鹤鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 我的审美意识是从这里开始的。 中国古典诗词的美是那么纯粹，令人情不自禁。我不知也无须知道翠柳置身何地，无须知道这千秋的沧桑与万里的景观。“枯藤老树昏鹤，小桥流水人家。”词儿一蹦一跳的，读起来眼睛会一闪一闪。 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。” 这是气势。 “大江东去，浪淘尽千古风流人物。” 这是慷慨。 “十年生死两茫茫，不思量，自难忘。” 这是沉甸甸的忧伤。 人渐渐走入景中，将景淹去，留下一点气息。 “落花人独立，微雨燕成飞。” 有燕在双飞，人就立得更孤独了。 “采菊东篱下，悠然见南山。”、 这需要心情。凡俗的我虽然没有那种超然，却有对超然的向往。有位老先生近来发现陶渊明是个斜眼，因他东篱采菊却见了南山。我想这也是游戏之论吧。不仅南山，北山西山也是见得的，连眼都不必斜，只消转转身体就行。我想我们是很容易被这样的诗句烦了的，因为我们既无菊可采，又无南山可见，所见之物多是人之眼，所以需要研究它究竟是斜还是不斜。 从诗词出发，回到生活中，人的感觉有了两个系统：艺术与非艺术。艺术是我们逃遁现实压力的港湾。是在心目中被放大，直到淹了一天一地。美在心目中被抽象，以至不需特定的对象。 美常常是无名的。走在九寨沟，看近处的水，远方的山，拍拍大树，数一数耗牛，在珍珠滩洗洗双足。我无力指出一个具体的美，即使指出也是虚妄的。那是天人合一、地人合一的感受。所有的细节都淡化了，心中起伏着