我国私人保安教育de系统论分析【分析】.pdfVIP

I 辽宁公安司法管理干部学院学报I 瞳匿蟊匪覆圜困 刘玉梅 (辽宁公安司法管理干部学院。辽宁沈阳110161) 我国私人保安教育的系统论分析※ 摘要：我国私人保安业的迅速发展．对 是教育学和社会学等领域把系统 针对私人保安教育系统中每个要 保安人员的综合素质、专业技能和职业 论科学的思想进行了推广，也给教 素，我们都要深入研究，使其中每 素养提出了更高的要求，与此同时，我国 育学、社会学等学科带来了崭新的 一个要素的功能都实现最大化，进 私人保安的教育就显得相对滞后。系统 发展动力。 而将要素的组合达到最优化，只有 论是对学科建设、实践发展具有指导性 保安职业教育和保安职业培 这样私人保安教育系统才能够发 意义的方法论，系统理论为我们有效地 分析我国私人保安教育提供了可能性。 训作为私人保安教育在我国最主 挥出更大的作用。对于私人保安教 文章分析了我国私人保安教育系统中存 要也是最有效的模式选择，正处于 育系统来说，存在着很多的要素， 在的四个要素并建立了私人保安教育系 不断的改革及发展之中。私人保安 但针对私人保安教育的运行过程， 统的结构模型，提出了我国私人保安教 教育与系统论的融合具有可行性， 存在着私人保安教育主体、私人保 育的优化路径。 私人保安教育本身就作为一个系 安教育内容、私人保安教育载体以 统而存在，私人保安教育的构成不 及私人保安教育客体四大要素。这 关键词：系统论；私人保安；教育 单纯只是保安课程体系的组成，还 四大要素共同组成了私人保安教 包括保安教学的主体，保安教学的 育这个系统。 【中图分类号：G724．4 形式，保安教学的客体，私人保安 I文献标识码：A 教育体系的结构、保安教学的组 二、私人保安教育系统要素 【文章编号：1009—1416(2015)o卜99一04 【收稿日期：2014—11—20 织、保安教学的实践等等，每部分 分析 内容既相互区别又相互联系，作为 (一)私人保安教育主体 【作者简介：刘玉梅(1980．_)，女(汉族)，山 东济宁人，辽宁公安司法管理干部学院讲 系统的一部分存在着，形成私人保 私人保安教育主体是私人保 师，硕士研究生，主要从事区域经济研究。 安教育整体。 安教育系统中的基本要素之一，也 JoUI皇AL 私人保安教育与其他专业方 是私人保安教育系统中起主导作 ※本文系公安部公安理论及软科 向教育有着根本的区别，无论是在 用的要素，教育主体由两部分组 学研究计划项目“教育在私人保安业中 教学内容构成、保安课程设置还是 成，一是开展保安职业教育及培训 的价值、架构及展望”(项目编号：2011u 在专业培养目标上，都有着私人保 的院校、机构、企业等。二是保安课 ⅥLNsTl08)的阶段性研究成果。 安教育自身的特点。保安专业的学 程教学的主体——教师。 一、私人保安教育系统框架 生或学员作为我国维护社会稳定、