藏族歌舞欣赏.doc

藏族歌舞欣赏 艺术组：聂晓容 一、教学目标 知识目标： 了解我国藏族的风土人情，以及藏族音乐风格特点和藏族舞蹈特点。 能力目标： 能够分辨出《天路》和《正月十五那一天》两种不同的藏族音乐题材，说出这两首歌的不同之处；以及藏族舞蹈的特点。 情感目标： 让学生感受藏族音乐的风格，体会西藏新面貌，和喜爱藏族音乐。 二、教学重点 通过音乐视频、图片、舞蹈更深入的了解藏族的风土人情，感受和体验藏族音乐的风格。 三、教学过程 （一）导入 1.欣赏歌曲《吉祥谣》导入（提问：你们知道这是哪个民族的歌曲呢？） 2．图片欣赏（介绍西藏的风土人情: 主要居住在西藏自治区，其余分布在四川、青海、甘肃、云南四省和其他地区。藏族聚居在高原，那里海拔较高，幅员辽阔，雪峰连绵，山峦起伏，风光神奇而壮美。糌粑、酥油茶和青稞酒是藏族同胞的生活必需品。献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。五彩哈达用于最高最隆重的仪式如佛事等。 3.上节课的作业：收集西藏歌曲 老师问：你还知道哪些藏族的歌曲呢？ 学生回答：（略） 教师补充：《青藏高原》《天路》《回到拉萨》《卓玛》《坐上火车去拉萨》等。 （二）对比欣赏歌曲《天路》和《正月十五那一天》。 1．欣赏两首歌曲后，对比歌曲的不同,完成下表。 天 路 正月十五那一天 旋律 速度 聆听歌曲： 2.聆听《天路》 师：a.介绍歌曲含义，介绍歌曲创作背景。 b..齐唱天路的第一部分，教师指导情感，感受歌曲的意境。 c.指名说说歌曲所表达的思想感情（表达藏族儿女对青藏铁路通车的喜悦心情，更表达了藏族人民对祖国大家庭的赞美） 3.聆听《正月十五那一天》时 a.先介绍歌曲背景(唐太宗时期，文成公主嫁给藏王松藏干布。文成公主进藏的时候，将中原地区的先进文化，生产工具和技术，带进西藏，因而对汉藏两族的文化交流起了重要的作用。所以人们都很崇敬她，并以歌舞形式来赞美她) c.解释“堆谢”的意思，理解歌词；再引导学生在音乐情绪上，音乐风格上与《天路》进行对比，进而对“堆谢”这种音乐体裁有较为深入的认识。与此同时，引导学生懂得“堆谢”及它的发展简况、艺术特征等知识。 4.欣赏两首歌曲后，对比歌曲的不同 天 路 正月十五那一天 旋律 舒缓悠扬，流畅婉转 轻快活泼，富舞蹈性 速度 中速稍慢 速度较快 5.指名分析后，教师小结。 6、欣赏藏族舞蹈《大地之舞》 a..播放藏族舞蹈视频 b.师问：堆谢舞蹈有什么特点呢？ c.学生答：（略 ） e.老师补充：“堆谢”民间称其为“拉萨踢踏舞”曲调优美，旋律悠扬，欢快活泼，舞蹈动作舒展激烈，快慢板节奏变化很大，每个曲调都配有固定的歌词。 （三）让学生简单地学学藏族踢踏舞的舞步，体验音乐情绪和特点。（教师教学,全体跟学）（合踢踏舞音乐） （四）指名说说藏族歌曲的特点，后教师小结。 四．总结 我们通过歌舞亲身体验了藏族人民的热情奔放，也从它的旋律中感受到西藏音乐的独特风格，希望学生能更加喜爱这个民族的音乐。（主要通过以上两首歌曲的对比，和舞蹈欣赏，来了解藏族歌舞的特点。）