论树立批判意识.doc

论树立批判意识 上海市晋元高级中学 王卫东 作为中学语文教师所论，批判意识的涉及对象涵盖面本来很广。它可以是中学语文教学的目的、内容、过程、方法、理念，可以是中学语文教研教改课改，可以是中学语文教学的主体（学生），等等。本文论述的则仅仅是在语文教学过程中树立批判意识的问题，主要侧重于中学生批判意识的树立问题。 一、批判意识之认识论价值 事物的主次、真伪、正误、多面等问题，有的情况下清晰可辨，有时却又会云遮雾罩，深曲幽微，让人“不识庐山真面目”。以批判的眼光多角度、多层面地看待问题，换角色、换思路探索问题，“横看成岭侧成峰”，可能会从平面看到立体，从表象看到深处，从单色调看出色彩缤纷，从凝滞看出变动转化，从单一看出丰富多样。批判意识本身超越了孤立、片面、浅层次地看问题，它也打破了思想方法的“一元论”，打破了权威主义和唯长官（上级）意志论。它是对先入之见和所谓定论公然说“不！”，它否认问题从来、永远只有唯一的解。马克思有一句名言——“怀疑一切”，说的也就是树立批判意识的重要性。 批判意识建立在对复杂的表象梳理判别，并由此探及事物的本质的基础上。鲜明的批判意识总是引导人透过纷繁看规律，透过现象看本质，避开五里雾，界外观庐山，辨明异同，区分真伪，不为繁华的外观所眩惑扰乱。 批判意识源于自身的主体意识。它是一个人自身主体意识外化的表现，是对自身主体性的肯定与张大，也是对主客体之间关系的力图