支持翻转课堂de移动学习APP内容模块框架设计.pdfVIP

第13卷 第7期 软 件 导 刊 、b 1．13NO．7 2014年 7月 SOftwareGuide July．2014 支持翻转课堂的移动学习APP内容模块框架设计 晋 步，王小根 ，王书瑶 ，胡从全 (江南大学 田家炳教育科学学院，江苏 无锡 214122) 摘 要 ：在翻转课堂教学模式中，学生课前可以通过相关资源 自主学习，课堂教 学通过师生互动达到知识 内化，有利 于培养 自主学习和协作学习能力 。对现有翻转课堂教学模式进行 了分析 ，提 出了以移动学习APP为主线的翻转课堂 模式 ，对移动 学习 APP 内容模 块框架进行 了设计。 关键词 ：翻转课堂；移动学习；移动APP设计 中图分类号 ：TP319 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—7800(2014)007—0052—03 萨尔曼 ·汗 (Salmankhan)成功创办 的可汗学院，掀起 了 0 引言 网络教学 的旋风 ，越来越多的学者开始研究 “翻转课堂”教 学模式 。 移动设备 日益普及 ，学生可 以随时随地学习和交流 ， 1．1 “翻转课堂”教学模式特点 翻转课堂的出现引起 了国内外学者和教师 的关注 ，有学者 传统教学过程通常包括知识传授和知识 内化两个阶 在研究分析 国内外典型案例 的基础上 ，对 比传统课堂与翻 段 ，知识传授是通过教师在课堂 中的讲授来完成 ，知识 内 转课堂 的特点，提 出了翻转课堂教学模型的设计模式 。如 化则需要学生在课后通过作业操作或者实践来完成 。而 钟晓流等人提 出了信息化环境 中基于翻转课堂理念 的教 在 “翻转课堂”教学模 式 中，以前 的这种形式受到 了颠覆 ， 学设计，李丽丽等人提出了翻转课堂模式在英语教学中的 知识传授借助信息技术在课下完成 ，知识 内化则在课堂中 应用。这些研究大多集中在翻转课堂教学模式及具体学科 经老师的帮助与同学 的协助而完成 。 的应用上，而支持翻转课堂教学模式的移动学习APP设计 翻转课堂教学模式与传统的教学模式相 比，在以下几 研究较少 。翻转课堂模式需要移动学习设备和 APP的支 个方面具有新 的特点 ： 持 ，一个好的APP设计 ，可以提升翻转课堂的教学效果 。 (1)教师和学生角色转变 。在翻转课堂 的教学模式 联通主义理论认为 ，学 习者的学习不是个人 的内化活 下，教师从传统课堂中知识 的传授者变成了学习的促进者 动 ，而是利用新的学习工具迅速改变知识 ，持续获取新信 和引导者 。在技术支持的个性化学习环境 中，学生从 内容 息，保持个人与其它节点联系、畅通 的过程 ]。本文依据 被动的接受者变成了通过主动学习来建构 自己知识 的学 联通主义学习理论 ，提 出移动学习APP的内容模块框架 习者，成为了学习的主体 。翻转课堂真正实现了将学习主 设计 ，强化学习者在课前和课 中学习的互联互通 ，强调知 体归还于学习者 。其最大好处就是增加 了师生 、生生互 识之间的相互联结 。 动 ，充分发挥了学习者的主观能动性 ]。 APP是英文 Application的简称 ，指移动终端设备上 (2)教学组织形式翻转 。在传统教学模式下，教师在 的第三方应用程序 ，目前我 国的移动应用程序下载量居世 课上通过讲授 的形式把知识传授给学生 ，学生在课下通过 界第二 。移动 APP如此受宠的原因是它具有便捷性、个 完成作业巩 固知识 ，加深理解 。而在翻转