陶行知教育思想与师德建设.doc

陶行知教育思想与师德建设 一、陶行知生平 陶行知原名文浚，祖籍浙江绍兴，1891年10月18日出生于安徽歙县黄潭源村。父亲务农，母亲在县城耶稣教堂里做佣。陶行知挑菜进城，到教堂帮母亲干活。 陶行知6岁进蒙童馆读书，15岁进歙县城内崇一学堂读书，17岁进杭州广济医学堂，因校方歧视不入教学生，愤而退学。1910年考入南京文汇书院预科，次年转入金陵大学，在校内参与创办《金陵光》学报，任中文版主编。信奉孙中山在民主义，积极宣传民主共和思想。开始研究王阳明，受其知行合一影响，改名陶知行。1914年以第一名成绩毕业。夏末借贷赴美留学。先在伊利诺州大学学市政，1915年夏，获该校政治硕士学位。1915年秋，入哥伦比亚师范学院研究教育，为实验主义教育家杜威、孟绿学生。1917年夏，获该校都市学务总监资格文凭（教育硕士）。1917年秋回国，在轮船甲板上与同学畅谈理想，立志“要使全国人民都能受到教育”。 陶行知回国投身教育大致可以分为六个阶段： 1、推行平民教育。陶行知回国以后，历任南京高等师范学校、东南大学教授、教育系主任，南京安徽公学校长等职。1919年初，中华新教育共进社成立，他任该出版社《新教育》杂志主编，期间主张把教授法改为教学法，并著文反对“沿袭陈法，仪型他国”。1921年末，与蔡元培共同发起成立中华教育改进社，任主任干事。1923年，与朱其慧、晏阳初等发起建立中华平民教育促进会，并与朱经农合编《平民千字课本》。为推行平民教育，他奔走大江南北，平民学校、平民读书处遍地开花，仅两年时间，经平民学校学习，识得1000字，摘除文盲帽子的达50万人。 2、倡导乡村教育运动。1926年开始，陶行知集中精力提倡乡村教育，提出“到民间去”“到农村去”的口号，鼓励同志到乡村去创办学校。1927年春，他亲自到南京北郊老山脚下创办全国第一所乡村师范——晓庄师范。由蔡元培任董事长，陶行知任董事会秘书兼校长。在晓庄师范的办学实践中，形成了生活教育理论体系。1928年协助浙江省教育厅创办湘湖乡村师范，介绍晓庄师范学生前往主持工作，自己亲往学校进行教学做合一研究与指导。1929年春，又派晓庄师范学生到苏北建立淮安小学，自己一度任校长。1930年4月，国民党政府因害怕晓庄师范学生爱国运动，动用武力封闭学校，陶行知受到通缉被迫流亡日本。 3、推行普及教育运动。1931年春，陶行知返回上海，继续坚持斗争，自此到1935年，他投身普及教育运动期间，担任《申报》总管理处顾问，并在副刊《自由谈》发表杂文猛烈抨击“攘外必先安内”的反动政策，主张一致对外、团结抗日。他以普及教育为手段，贯彻进步的政治主张，发起“科学下嫁运动”，创办“自然学园”“儿童科学通讯学校”，编辑《儿童科学丛书》《儿童科学丛书指导》，把科学知识普及到工农群众中去。1932年在上海大场创办山海工学团，主编《生活教育》半月刊，在工学团推行艺友制与小先生制，小先生制先后在二十几个省市推广，名声远播海外，使普及教育运动推向高潮。 4、倡导国难教育。九一八事变后，陶行知积极从事抗日救亡运动。参与发起“上海文化界救国会”，组织“国难教育社”，倡导大众歌曲和大众歌唱团，推行国难教育。1936年当选为全国各界救国联合会执行委员和常委委员。7月与沈均儒等联合发表《团结御外宣言》，呼吁团结抗日。毛泽东表示支持。接着，受全国各界救国会委托，以国民外交使节身份，周游26个国家和地区，向华侨与世界人民宣传抗日救亡主张，成效卓著。在伦敦时，曾三次拜谒马克思墓并写诗赞颂马克思：“光明照万世，宏论醒天下，二四七四八，小坟葬伟大。” 5、提倡战时教育运动。七七抗战爆发，陶行知将“国难教育运动”改名为“战时教育运动”。1938年，为配合中共“全面抗战”的号召，他又把“战时教育运动”改为“全面教育运动”。8月，他回国路过香港，倡导举办“中华业余补习学校”，推动香港同胞共赴国难。接着应聘为国民参政员。10月1日到达武汉，鼓励武汉的晓庄学生参加抗战。11月到桂林，创立中国战时教育协会，起草战时教育方案。12月在桂林成立生活教育社，陶行知被推选为理事长。1939年7月，在重庆合川凤凰山古圣寺为难童创办育才学校，培养人才幼苗。1940年9月，周恩来、邓颖超专程访问育才学校，留下“一代胜似一代”的签名题词。 6、开展民主教育运动。1945年抗日战争胜利后，陶行知渴望苦难中国和平统一，积极投入反内战、反独裁，争取和平民主的斗争，并提倡“民主教育”运动，当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任，主办《民主》星期刊，主编《民主教育》杂志。毛泽东重庆谈判期间，陶行知多次往访晤谈。1945年1月，在重庆创办社会大学，任校长。1946年4月回上海，先后在学校、工厂、机关、广场发表演讲100次，进行反独裁、争民主、反内战、争和平的斗争。7月民主战士李公朴、闻一多遭国民