六年级下册数学第一单元.docVIP

山东假日游—— 百分数（单元备课） 【教学内容】： 教材2-14页内容。 【教材简析】： 本单元教材共分为3个信息窗和一个相关链接。信息窗1主要求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题，信息窗2学习求一个数的百分之几是多少，已知一个数的百分之几是多少，求这个数，求比一个数多（少）百分之几的数是多少，已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数，信息窗3学习主要包括纳税和打折的含义及有关纳税额和折扣的计算。这类问题实际上是“求一个数的百分之几是多少”的问题。相关链接介绍利息和利率。求利息问题实际上还是“求一个数的百分之几是多少”。本单元内容是认识百分数意义的基础上进行教学的。 【重点难点】： 重点是掌握并理解百分数的应用题，能正确列式计算。 难点是掌握百分数应用题的解决问题的分析方法，并正确列式计算。 【教学目标】： 1．通过学习使学生掌握百分数应用题的数量关系，能够正确解答“2．培养学生分析、解答应用题的能力。 3．通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 一、导入 谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。 二、导学过程 学习流程 学生活动 教师导学 课前预习 学生独立做 自主学习部分 教师引导学生进行交流。 自主学习 1、知识链接 2、我会预习 学生组内交流。 教师引导学生进行交流，巡视各组的学习情况。 学生全班交流时，教师重点引导学生对于分数的相关知识加以整理。 合作交流精讲释疑 学生独立做合作探究部分 小组长带领学生进行合作交流。 汇报时，回答其他小组的质疑。 教师巡视学生做题情况 全班展示交流： 我们把10月2日的旅游人数看作单位“1”。10月3日比10月2日减少百分之几？就是指10月3日比10月2日减少的数量相当于10月2日的百分之几。 小结：刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分之几类型的题目上，你觉得解答这类应用题的关键是什么？（找准把谁看作单位“1”，谁和谁比较） 达标检测 学生独立做题。 组长检查本组同学作业。 教师巡视，批阅组长的作业。 教师重点讲解学生出现的错题。 学习反思盘点收获 学生谈收获 教师提示：可以从知识的收获，学习方法的收获，学习习惯和个人反思等几方面谈。 【课后小结】 课题：信息窗一 求一个数比另一个数多或少百分之几 第 二 课时 【课 型】练习课 【导学目标】 1.进一步巩固“一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的思考方法。 2.进一步明晰“一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别。 3.认识成数，并会应用。 【导学重点、难点】 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。 【导学方法】合作探究，知识迁移，展示交流 【导学过程】 一、导入 同学们，上节课我们学习了如何解答一个数比另一个数多（少）百分之几的题目，这节课我们来运用学到的解题方法，去解决求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际题目。老师相信，同学们一定能够凭借自己的努力解决好每个问题的。 二、导学过程 学习流程 学生活动 教师导学 课前预习 学生独立做 自主练习题 教师检查学生的练习情况提前做到心中有数，对学生困惑的题目，先让学生进行交流。 自主学习 1、知识链接 2、我会预习 学生组内交流。 教师引导学生进行交流，巡视各组的学习情况。 学生全班交流时，教师重点引导学生对于百分数的相关知识题目加以整理。 合作交流精讲释疑 3学生独立做合作探究部分 小组长带领学生进行合作交流。 汇报时，回答其他小组的质疑。 教师巡视学生做题情况 重点指导自主练习第5题。 1）今年核桃的产量比去年减少几成？ 2）今年板栗的产量比去年增加了几成？ 师：先读书上的注解，然后说说成数在什么地方应用，举例说说。 3）你还能提出什么问题？ 2. 自主练习第6题。 学生提出不理解，不明白的问题，教师讲解总结。 达标检测 学生独立做题。 组长检查本组同学作业。 教师巡视，批阅组长的作业。 教师重点讲解学生出现的错题。 学习反思盘点收获 学生谈收获 今天这节课上，我的表现： 今后改进的措施： 课题：信息窗二 求一个数比另一个数多或少百分之几 第 一 课时 【课 型】新授课 【导学目标】 1、会说出百分数应用题的数量关系，能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。” 2、学会分析、解答应用题的方法。 3、养成积极的学习态度，树立学好数学的信心。 【导学重点、难点】 能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。 【导学方法】合作探