2012高一历史课件4.3对外开放格局的初步形成10（人教版必修2）.pptVIP

合作探究 探究二：对外开放的新发展——上海浦东的开发和开放 1、目的 2、有利条件 3、成果展示 浦东创下了许多“全国第一”： “中华第一楼” 金茂大厦 “中国第一塔” 东方明珠电视塔 中国第一条磁悬浮铁路 中国第一座现代化的垃圾发电厂 全国第一个保税区──外高桥保税区 全国唯一一个以“金融贸易”命名和定位的开发区 ──陆家嘴金融贸易区 全国第一家知识产权法庭 第一个法律援助中心 第一个“110”电话报警系统 第一台“999”市民救助电话 …… 知识整合 对外开放格局初步形成 新发展 形成背景 形成过程 格局特点 延伸拓展 阅读材料 胡锦涛总书记在十七大报告中写到：新时期最鲜明的特点是改革开放，……从沿海到沿江、沿边，从东部到中西部对外开放的大门毅然决然地打开了…… 事实雄辩证明，改革开放是决定当代中国命运的关键决策……是实现中华民族伟大复兴的必由之路，只有改革开放才能发展中国。 思考： 1、我国的改革开放是在怎样的历史条件下实行的？ 2、新时期我国已形成了怎样的对外开放的格局？ 3、试比较近现代史上我国的两次对外开放。 延伸拓展 以小组为单位，课后从网上搜集沿海经济开放区发展情况的资料，配上解说词，举办小型展览，以展示我国对外开放的成就。 分工：第一小组——长江三角洲开放区 第二小组——珠江三角洲开放区 第三小组——闽南三角地带开放区 第四小组——环渤海沿岸开放区 课外延伸 4.3《第13课　对外开发格局的初步形成》 教学目标 1、知识与能力： （1）识记：掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用和影响，认可、支持“对外开放”这项基本国策； （2）掌握沿海经济开放地带的形成和浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国90年代改革开放的重点和标志； （3）掌握对外开放格局的初步形成，分析初步形成的特点，能在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置。 （4）掌握“走出去”战略，理解“走出去”战略的提出。 2、过程与方法：理解概念，分析探究问题，历史对比，专题讨论。 （1）利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出； （2）运用上网查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对教材内容的理解，培养学生观察、思考、探究问题的能力。运用比较、概括和阐释等方式，引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌； （3）通过设置“为什么最早在深圳、珠海、汕头、厦门四个地方建立经济特区？”“当代的对外开放与旧中国向列强开放通商口岸和商埠有哪些本质区别？”等问题，组织学生探究。 3、情感态度与价值观： （1）树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识。 （2）进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。教育学生关心社会，关心国家，与时俱进。 （3）教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业推波助。?? ★教学重点和难点： 重点：对外开放格局是如何初步形成的。经济特区的建立，浦东的开发和开放 难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 ★教学方法： 本节课综合性很强，涉及历史、地理、经济常识等学科内容，应注意培养学生综合分析，获取史料并得出历史结论的能力，如首选深圳等四个地区设立经济特区、开发开放浦东的原因分析。要帮助学生养成使用历史地图的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。可以课前让学生准备中国地图，随着课堂内容的进行，学生自己在地图上进行标注，完成对外开放格局示意图，以帮助他们更好的理解我国对外开放初步形成的特点，从区域上讲，我国对外开放已从沿海延伸到广大内陆，它是区域开放、梯次递进、逐步扩大的。教学时可适当调整教学内容顺序，如经济技术开发区主要是20世纪90年代以来我国新一轮对外开放高潮中出现的对外开放新形式，可将设立经济技术开发区放在开发、开放浦东后讲，这样易使学生清晰掌握对外开放体系。 探究一：对外开放格局初步形成的背景、过程 和特点 自主探究 探究二：对外开放的新发展 探究三：对外开放的成就 探究一：对外开放格局初步形成的背景、过程和特点。 合作探究 结合视频和所学知识，思考我国对外开放的国际和国内背景怎样？ 探究一：对外开放格局初步形成的背景、过程和特点。 合作探究 1、20世纪70年代国际形势走向缓和。 2、世界经济一体化进程加快。 1、十年“文革” 使中国社会经济遭到严重破坏，急需恢复和 发展。 2、十一届三中全会后，工作重心转移到经济建设上来，改 革开放伟大