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目前学术界还没有一个公认的概念，与此有关的概念包括学习障碍、学习失能、学业不良、学习差生等，这些概念之间有非常紧密的联系，但从严格的意义上来讲也有所区别。下面我们分析一下学习障碍、学业不良和学习困难这三个经常出现而又容易混淆的概念。　　　　　　　　　　学习障碍即学习失能（1earlllngdisability，简称LD），这一概念最初由美国特殊教育专家柯克（Kirk，1963）提出，并不断得到修改和完善。美国学习障碍全国联合委员会于1988年所下的定义“学习障碍系指这样一个异质群体，他们在获取与应用听、说、读、写、推理或数学能力和社会技能上有明显的困难。这种失调来自于个体内部原因，一般认为是中枢神经系统的功能异常引起的。虽然有些学习障碍者还伴有其他障碍（如感觉受损、心理迟缓、社会与情绪适应不良等），或受一些外在因素影响（如文化差异、文化刺激不足、不当教学等），但它并非由前述因素直接造成的。”学习障碍的概念，强调个人内部神经生理方面的缺陷，特别是中枢神经系统功能失调是引起学习障碍的原因，侧重于心理过程的异常。　　　　　　　　 学业不良即学习成绩低下或落后，也被称为“学习差生”， 学业不良学生的智商在正常范围，但由于种种原因，不能适应学校的学习生活，表现出学习成绩低下。　　　　　　　　　　学业不良与评价的参照系有关，根据不同的评价标准，学业不良可分为以下三种类型