大庆精神铁人精神教育纳入国民教育体系学校评估方案.docVIP

大庆精神铁人精神教育纳入国民教育体系学校评估方案 依据大庆市委市政府“将大庆精神铁人精神教育纳入国民教育体系”的要求、庆办发〔2012〕41号文件和《大庆精神铁人精神教育融入国民教育体系研究》课题研究方案，以及国家、省、市有关教育的法律、法规，结合我市教育实际，制定本方案。 　　一、指导思想 　　以科学发展观为统领，以“有教育目标、有课程标准、有教学内容、有课时安排、有任课教师”为指导，以组织领导、课程实施、班团队活动、实践体验活动、特色办学与校园文化建设五项指标为标准，逐步建立引导、促进大庆精神铁人精神教育纳入国民教育体系的长效评估机制，充分发挥评估的诊断、改进和引领功能，为提高整体实施水平服务。 　　二、评估目标 　　有效传承和弘扬大庆精神铁人精神，有效推进大庆精神铁人精神教育纳入国民教育体系工作，充分发挥幼儿园、义务教育学校、高中学校开展大庆精神铁人精神教育的积极性、主动性和创造性，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时期大庆人。 　　三、基本原则 　　(一)科学性原则 　　评估指标设置力求科学合理，能够客观、公正地反映学校开展大庆精神铁人精神教育的情况，评估结果能够起到诊断、评价和促进的作用。 　　(二)发展性原则 　　所设置的评估指标，力求涵盖与学校开展大庆精神铁人精神教育密切相关的因素，在学校自评和督导评估的基础上，找准存在问题，探索改进对策，为学校后续开展大庆精神铁人精神教育指明方向，有力促进和引领大庆精神铁人精神教育纳入国民教育体系工作。 　　(三)合作性原则 　　评估的主要功能在于改进工作、促进发展，在评估过程中，督导组要与学校建立良好的合作关系：一方面督导评估组要充分信任学校，将其视为评估的主体，以学校自评为基础开展督导评估;另一方面学校也要将自主评估大庆精神铁人精神教育情况转化为实施自主管理的内在需求，要充分利用督导评估的契机，找出本校开展大庆精神铁人精神教育过程中的问题所在，在评估人员的帮助下不断提高工作水平。 　　四、评估对象 　　全市幼儿园、义务教育学校和高中学校。 　　五、评估内容 　　评估内容包括：组织领导、课程实施、班团队活动、实践体验活动、特色办学与校园文化建设五项(具体内容见评估指标)。 　　六、评估方法 　　(一)评估赋分方法 　　评估指标设置A、B、C三级指标：A级指标5项，B级指标13项，C级指标24项，总分值100分。评价过程中采用C级指标直接赋值的方法打分。 　　(二)评估操作方法 　　1.自评与督导评估相结合 　　学校自评工作组对照评估指标进行自评和整改。自评工作结束后，将自评报告和自评得分表报送县(区)或管校单位督导评估组。 　　督导评估组通过听(汇报、听课)、看(校园文化)、查(查阅资料)、访(访问教职工)、问(师生、家长问卷)、议(召开教职工、学生、家长座谈会)等多种形式，了解情况，核实有关资料，得出验评分。 　　督导评估组将验评分与学校自评分进行对比，若差异在正负5分(包括5分)内，此次评估分数取验评分与自评分的平均分;若差异超过正负5分，督导评估组需与学校相关人员协商，若无法取得共识，则取验评分为该学校评估得分。 　　2.定量评估与定性评估相结合 　　学校和督导评估组依据评估指标实施评估时，采用C级指标直接赋分为定量评估方法。 　　获得定量评估结果(分数)之后，运用评估结果做出的五个等级划分、对五个项目目标达成情况分析、对学校付出努力的情况分析、对学校现阶段开展大庆精神铁人精神的情况和发展空间的分析，均属于定性评估。 　　定量评估是定性评估的基础，定性评估是对定量评估结果的诠释和利用，定量评估和定性评估结合才能发挥评估的诊断和发展的功能。 　　3.集中评估与分散评估相结合 　　督导评估组每年都要对全市幼儿园、义务教育学校、高中学校，开展大庆精神铁人精神教育专项督导评估工作，并依据等级划分对学校进行奖惩，每次评估之后，都要帮助学校确定下一步工作目标，并采取灵活的方法督导检查目标达成的情况。 　　(三)评估结果使用方法 　　将评估得分划分为五个等级，90分及以上为A等，80-89分为B等，70-79分为C等，60-69分D等，60分以下为E等。 　　教育行政部门在对学校进行年度整体工作考核时，依据所处等级为此项工作赋分;在学校和校长评优时，A等优先入选，E等无入选资格。 　　七、评估程序 　　(一)准备阶段 　　1.成立督导评估组 　　成立专门的督导评估组，研究评估方案，为指导学校自评和开展督导评估做准备。 　　2.组织宣传 　　督导评估组通过适当的方法让学校以及公众了解评估的目的、意义、内容和方法等，为开展评估工作奠定基础。 　　(二)实施阶段 　　1.学校自评 　学校依据评估方案开展自评和初步改进工作，按照要求在规定时间内将自评报告提交督导评估组。 　　2.督导