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道德人格与社会化：未成年人的成长之路 李秋洪 　　社会化是个人通过与他人和社会的互动，形成个性，获得社会角色及社会行为规范，不断适应和参与社会生活的过程。社会化包括很多方面，诸如职业社会化、性别角色社会化、道德社会化，等等。社会化是每个人终其一生的课题，对于未成年人来说，社会化具有特别重要的人格塑造意义。在中国人的社会化传统中，道德社会化是占主 要地位的。道德社会化就是将社会所肯定的道德准则和道德规范加以内化，形成符合社会要求的道德行为的过程。人的社会化是通过社会教化和个体内化实现的，这两个方面相辅相成。 　　道德是调整人们相互关系的行为准则和规范的总和。过去有的研究在涉及社会化时，实际上隐含了一个前提，即将作为社会化内容的社会价值观念和行为规范视为一致的、同质的。这个前提在以前喻文化（文化传递按照前辈——后辈的路径进行）为特征的传统农业社会中是成立的，但在以同喻文化（文化传递在同辈之间进行）或后喻文化（文化传递按照后辈——前辈的路径进行）为特征的现代社会中，对未成年人进行社会化的内容往往并不是单一的、一致的。在现代社会中，社会化的主体和客体都发生了变化，社会化诸要素内部存在多种成分，它们在执行社会化任务时，难免产生各种冲突。例如独生子女家庭中4个甚至6个成年人（祖父母、外祖父母和父母）一起养育一个未成年人，教育者的文化程度、价值观念和人生阅历等方面都可能存在很大差