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学习 实践 反思 提升 ——第二十期教育督导人员岗位培训学习小结 2009年4月1日，我来到上海师范大学，有幸参加上海市第二十期教育督导人员岗位培训班学习。在近一个月的学习时间里，我们聆听了二十多场专家教授的专题报告讲座；参观考察了同济大学第二附属中学和卢湾区教师进修学院附属中山学校；听取普陀、卢湾两区教育督导工作的先进经验介绍；分组进行了研讨交流，我们共同关注的“素质教育与新课改革”、“教师的专业化发展”、“新课程背景下的评价问题”等内容，结合所在的现状和实际经验，进行了广泛的讨论、交流。大家各抒己见，道出了自己的收获、体会，找到了自己的差距、不足，为未来的成长与发展奠定了基础讲授形式多样，贴近工作，相互交流互动，学习效果显明在这短暂的二十天里，尽情享受知识的盛宴，潜心感受思想的熏染我从名家权威、同行那里汲取了中国教育当前的先进、科学、实效的思想与信息，自己的思维方式、思考问题的角度、分析问题的思路 在这种启迪下被同化和拓宽。提升理念、启迪思维、开阔视野、交流碰撞、合作共进是我们共同的收获我们聆听了培训中心有关专家学者、教育行政管理者和知名的报告，包括等。这些报告内容高屋建瓴、博大精深而又深入浅出，对于解决我们在教育中的一些困惑，引导我们在今后的教育理论学习中理清思路，在工作中确定正确的办学理念，提高工作水平和管理层次，起到了重要作用。对我们今后的教育实践也将产生重大深远的影响。理论学习专题突出了以理论学习为重点，突出了对的理性思考以及宏观思维能力的提高，指导性、针对性、方向性、实效性强。主动掌握宏观思维的正确行使制约平衡的认真学会敏锐判断的努力具备客观公正的 中国教育学会副会长张民生教授的《基础教育改革发展的行动与思考》和华师大文新华教授的《我国基础教育改革发展的现状与趋势》让我们真切地感受到中国基础教育站在了一个新的历史起点上，到2020年，我国将实施加快教育现代化步伐，加速学习型社会建设，基本建成人力资源强国的教育发展战略，未来十年上海将率先实现以“体现公平、卓越、创新追求的教育新体系；体现和谐、灵活、多样特点的教育新模式；体现民主、多元、开放潮流的教育新格局；体现均衡、协调、可持续发展要求的教育新布局”为标志的教育现代化，愿景美好而任重道远。易凌峰教授的《新经济、新教学、新管理》则从全新的视角引发教育工作者对于新经济背景下教育的思考，从什么是产业转型、现代服务业的“三个高”——高人力资本含量、高技术含量、高附加值，向我们阐述知识经济是建立在知识的产生、分配及使用上的经济；从信息化的发展、全球化的发展告诉我们新经济本质是创新经济，新教育理所当然要培育每个学生创新品质；从世界500强选人标准分析，使我们对知识传授--创新能力—态度价值观育人观的变化又更深刻和紧迫的认识；新教育的本质、教学的价值、新教学的三级本质给予我们启示：要寻找教学的新蓝海，启蒙促进学生的情感与社会性的发展，创新作为认知教学的最高目标。而新教学实施的几个策略更启迪我们对教学改革的宏观反思，对教学策略的微观分析。 上海师大黎加厚教授商品、全球化与创感时代梦想激发创新走向教育技术“云”服务让我们的学生成为21世纪的创造者这是中华民族在21世纪，从中国制造到中国创造历史转变中，教育的责任 在培训过程中，我们得到了我们的同行、资深教育督导专家的引领，李律华主任引导我们解读《教育督导规程》等教育法律法规文献，使我们对依法督导更有了清晰、系统地认识；长宁区教育督导室裴晓春主任的《学校发展型督导评估的理论和实践》从实践背景、理论基础系统地阐述了学校发展性督导评估的背景思考，从理性思考的角度论述学校发展性督导评估的内涵界定和督导理念、设计思想和督导原则，并从实践层面提出学校发展性督导评估目标体系、运行机制、督导评估的方法，对于我们今后的督导工作极具理论和实践的指导意义。虹口区和普陀区教育督导室的郑万瑜、王华两位主任向我们全面地介绍了他们在教育督导工作中的宝贵经验，为我们提供了成功的工作模式。结合上师大教育学院吴钢教授的《教育督导评价的理论和方法》，使我这个教育督导岗位上的新兵丰富了知识，武装了头脑，我们的学习不仅学到了方法，同时也提升了能力。 一个月的学习圆满结束，学到了不少新的理念、方法、经验，同时也给我们留下了值得思考的问题，它需要我们去反思，更需要我们反思后去实践。 今天我们的学习已不再是照搬别人的教育实践，我们学的是立足情，建立谋求学校发展与创新的科学思维方式，我们思考的是如何将我们所学的先进的教育思想和先进的办学经验，融入到教育现代化的进程中反思是学习，反思是成就的过程，反思也是一种能力，我们需要高质量的反思培训已经结束，但我们的学习才开始，为的我们，要清楚自己的角色以及肩负的责任，我们必须站在时代的高度，站在未来的高度，站在现实的角度，不断地为学校寻