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第二章什么是社会 教学重点： ▲ 社会的本质、特点、功能、构成要素 ▲ 文化的内涵、结构、类型及其功能 教学难点： ▲ 社会的本质 ▲ 文化的意义、文化交流对社会发展作用 虚拟社会 教学时量：▲ 六课时 一、 “社会”一词的来源和含义 ●在中国，“社会”一词最早出现于唐代的书籍中，其含义为“村民集会”，这是“社会”两字的最早连用。在中国古代，“社”原指祭神的地方。“会”为聚集之意，后来，二字连用意指人们为祭神而聚合在一起。“社”指志同道合者聚会之所，如“文社”、“诗社”等。“社”还可指地区单位，如“社区”、“公社”等。 ●在西方，“society”一词的含义为“伙伴”。日本学者在明治年间最先将英文“society”一词翻译为汉字“社会”。近代中国学者在翻译日本社会学著作时，沿用此词。因此，“社会”一词正是在中西文化的交流中产生的。 二、社会的本质是什么? ●西方学者对“社会”一词的解释很多，主要有以下几派：唯实论、唯名论、结构功能主义、冲突论。 唯实论 认为，社会不仅是个人的集会，它是一个客观存在的东西，是真实存在的实体。社会先于个别，并决定个别。其代表人物有：德国的G.齐美尔、法国的迪尔克姆等。 强调了社会的客观性，但否定了社会与个别事物的联系. 唯名论 认为，社会是代表具有同样特征的许多人的名称，是空名，而非实体，真实存在的是个人。 其代表人物有：美国的吉丁斯、法国的塔德等 强调事物本质的认识来自于个别，对个别的认识是真理的来源。反映了西方激进的市民追求世俗生活，现实幸福，面向实际的愿望，具有唯物主义倾向。但这种观点否定了社会的客观性。 结构功能主义： 社会是一个具有自我适应能力的活的有机体。运用系统论来研究系统的结构和功能，认为社会一般处于平衡状态，系统内部和功能过程之间相互作用，可以使系统保持相对稳定状态。该理论的最大缺陷是忽视了社会中大量矛盾和冲突，不能解释当前社会中的一些现实。代表人物有：斯宾塞、帕森斯、默顿。 冲突理论： 把社会当作一种矛盾冲突状态来研究的理论。认为社会是一个不停地为权力而进行角逐的竞技场，集中研究了权力的产生、分配和作用，以及社会生活中的冲突现象。代表人物有：美国的刘易斯.科塞、德国的达伦多夫。 该理论忽视了社会冲突的真正根源在于社会经济根源和阶级对立。 讨论题 学校与社会有何区别？ 学校是社会的一个小部分，相当于一个细胞，学校与社会之间有一层薄膜，可以互相渗透，学校依靠社会生存发展，同时也影响社会发展。学校是个小天地，社会是个大世界，许多东西是学校没有，也不允许有的。 ●马克思主义社会学： ▲社会是人们的关系或联系，是人们交往作用的产物。 ▲社会不是个人的堆积或简单相加，是全部社会关系的产物 ▲社会在本质上是生产关系的总和 ▲社会是一个自然的历史的过程 ▲劳动是揭开全部社会发展史奥秘的一把钥匙。 三、社会的特点 1．社会是由人群组成的。 2．社会以人与人的交往为纽带 3．社会是有文化、有组织的系统 4．社会以人们的物质物质生产活动为基础 5．社会系统具有心理的、精神的联系 6.社会系统是一个具有主动性、创造性和改造能力的有机整体 本人观点： 1.对自然界的依赖性。 A.社会是自然界长期发展的产物. B.自然条件是人类社会存在和发展的必要前提. C.自然界影响社会发展速度. 2.系统性. 3.发展性 4.交往性. 5.精神性. 讨论 当代中国社会有何特点? 当代中国社会的特点 ??第一，一个中国两种制度。?? 这里的“两种制度”不是指“一国两制”，如大陆和香港，而是指过去50年中国大陆形成的城乡居民的两种身份制度、教育制度、就业制度、公共服务制度和财政转移制度。正是这“两种制度”的设计安排和延续，不仅导致了城乡居民人均收入差距日益扩大，而且也导致了城乡居民公共服务水平过于悬殊。例如，目前我国农村人口约占总人口的2/3，但是，政府的财政支出直接用于农村人口的比重只有1/7到1/10之间。这种制度安排和公共财政分配的不公平性是造成城乡之间的巨大鸿沟的一个重要因素。 第二，一个中国四个世界。??这里“四个世界”，是指中国发展不平衡性在各个地区中的反映。如果我们根据世界银行的做法，划分四个不同收入组，按照人均GDP(实际购买力平价PPP)衡量的话。 “第一世界”是指已经进入世界高收入组的地区，包括上海、北京、深圳三个城市，大约占全国总人口数量的2.2% “第二世界”是指相当于世界上中等收入组的地区，如天津、广东、浙江、江苏等沿海地区，大约占全国总人口数量的22% “第三世界”是指相当于世界中下等收入水平的地区，大约占全国总人口数量的26% “第四世界”是指相当于世界低收入水平的地区，主要分布