五年级第二单元.docVIP

人教版《品德与社会》五年级上册? 第二单元 ????我们的民主生活 主备人：皇姑屯小学 杜景华 一.课时量：12课时 二.课时安排： ??????课题 ???????????????????????????????????课时安排 1.我们的干部选举 ??????????????????????????????2课时 2.集体的事谁说了算 ????????????????????????????2课时 3.我是参与者 ??????????????????????????????????4课时 4.社会生活中的民主 ????????????????????????????4课时 三.单元教材分析： 本单元由四个话题构成。话题一：我们的干部选举；话题二：集体的事谁说了算； 话题三：我是参与者；话题四：社会生活中的民主。 本单元教材围绕着民主这一主题，选择了贴近学生生活的“民主选干部”“集体的事大家商量”“集体中的自我管理”等方面的事例作为话题，让学生交流.体验，从中感受民主生活的意义，引导学生从民主选举.民主协商.民主参与.民主管理等内容的学习，初步培养学生的民主意识。 本单元在注意对学生进行民主意识培养的同时，还注意引导学生提高自己参加民主生活的能力。让学生从最接近.最常见的事入手，让学生通过参与.讨论.比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参加民主生活的能力。 在民主生活中，权利与义务并存。因此，本单元列举的各种民主生活都十分注意将权利与义务联系起来体现，让学生从小感受到民主生活的基本特征，并从小学会在行使自己权利的同时要自觉履行自己的义务。 第一课是《我们的干部选举》。本课安排了“怎样选干部”，“当干部是为了什么”两个话题。 在第一个话题中以图文结合的方式给学生展现了选举少先队中队干部的基本程序，通过对“选干部标准”问题的讨论，引导学生明白选举干部的基本标准是能热心为大家服务，做事有责任心，有能力等。小方框中的资料是少先队章程中有关干部选举的规定，给学生一个明确的信息，让学生懂得应严格实行队干部的民主选举，禁止指定干部的做法。再通过列举一些代表性的现象，让学生联系实际讨论，明白我们在选举干部时应行使好自己的权利，应做到公平.公正，从集体利益出发，选出大家都满意的干部。“活动天地”是引导学生联系实际谈自己班级在选举中已进行过改革或还可进行哪些改革。明确干部选举制度在发动学生参与学校民主管理和培养锻炼学生中所起的作用。 第二个话题主要是针对当前一些学生受社会的影响，觉得当干部可以有特权，可以捞实惠，以及一些干部同学的责任意识和为大家服务的意识不够的现象，通过讨论让学生懂得干部是大家选出来为大家服务的，干部没有特殊权利，干部要承担起自己的责任。本课教学时应允许学生对一些问题有不同的看法，对干部选举中一些不当的作法及小干部所表现出的一些不合适的想法和做法，不宜联系具体人进行讨论，可通过设置情境，或一些事例引导学生研讨，帮助学生提高认识。 第二课是《集体的事谁说了算》。本课安排了“有事大家商量”和“学会商量”两个话题。 第一个话题呈现了小干部的烦恼，启发学生懂得遇事要与大家商量。通过几个集体议事的情景展示让学生明白，在我们的集体中，有多种议事的途径，这些议事途径可以帮助我们做出一些大家满意的决定。同时，教材还特别对少先队代表大会做了简要介绍，以帮助学生进一步明确集体的事应大家商量的这一民主做法。通过呈现集体议事的场景让大家明白，每个人都应该为集体的事情出谋划策。表决的情境是启发大家懂得在意见不一致时，可以采取少数服从多数等民主的做法做出决定。并提示学生联系实际寻找更多更恰当的办法。 第二个话题通过呈现学生商量的情境，让学生懂得在商量事情的时候要学会倾听，不要随意打断别人的谈话；学会表达，能清楚明白地表达自己的意见；学会协调，当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数。制订“听说守则”的目的是让学生对研讨的结果进行归纳和总结并能践行。 第三课是《我是参与者》。本课安排了“可以不参加吗”.“我们可以做什么”.“自己管理自己”.“参与无极限”四个话题。从履行参加集体活动.集体事物的义务说起，到参与的各种途径。 第一个话题通过情境展示，让学生明白：“集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策出的行动计划，有遵照执行的责任。” 第二个话题是引导学生研讨我们可以通过哪些途径为集体做事，为大家服务。 第三个话题让学生能联系实际学会分工，并能根据自身的实际参与班集体的管理工作， 找到适合自己的岗位。 第四个话题展现了学生在日常学习生活中容易遇见的一些小事，让学生通过研讨明白这些小事如果大家都不管，影响班集体的团结。同时还告诉学生，给学校.班级找问题.解决问题也是我们参与集体管理的一种形式，大家可以联系实际，