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四年级品德与社会《维护自己的尊严》教案 陈庄小学 李自新 教学目标： 1、敬佩敢于维护自己尊严的人。 2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 3、引导学生学生思考什么样的行为是维护自己的尊严，使学生愿意做一个有尊严的人。 教学重点：维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 教学难点：敬佩敢于维护自己尊严的人。敢于维护自己的尊严。 教学准备： 1、准备生活中的实际事例，如“如何维护自己的尊严帮助学生进行辨析。 2、搜集有关自尊自爱、不卑不亢的名言警句。 3、课件。 板书设计： 11、维护自己的尊严 做一个有尊严的人 古人自尊的故事 教学过程： 一、导入新课。 1、导入语：广州白云机场有一个乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。根据这件事，许多网友发表了评论。 请你以“乞丐有尊严吗？”参与讨论。 2、议一议：乞丐有尊严吗？ 3、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。 二、合作释疑。 指导学生看课本47页两幅图。议一议：你赞同谁的做法?理由是什么? 学生活动：请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。 通过小组讨论交流，让学生明白怎样做才是维护了自己的尊严 1）自己要做到什么？（不能向别人卑躬屈膝，点头哈腰，低三下四，惟命是从）。 2）不容许别人怎样？（歧视、嘲笑和侮辱自己）。 3、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。 三、联系生活实际。 1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。 2、小组讨论，汇报。 四、讲故事，谈看法。 1、看故事《不食嗟来之食》。 春秋时齐国连年灾荒，有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看见一个人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，没精打采地走过来，就高声喊道：“喂，来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说：“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”说完他辞谢了黔敖又向前走了，终于饿死在路边。 2、教师：看了这个故事，结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为？（学生：1、人应自立，自己养活自己，人格尊严不可辱；2、人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。3、我国古代就有维护自己尊严的人和事，作为当代的小学生也应该维护自己的尊严，不受别人的辱骂和歧视）。 五、教师小结： 1、这个故事说明人格尊严不可辱。 4、这些故事给了你怎样的启示？ 启示：1）每个人都有自己的尊严，每个人都应该维护自己的尊严。 2）在与人交往中，既要做到自尊自爱，也不允许别人侵犯自己的尊严。 六、实践活动 遇到这样的情况怎么办? 一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱（根据本地的实际情况调整金额）零花钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。 学生活动：学生阅读。 教师活动：假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢? 仔细阅读课件展示，然后选择说理由。 课件出示：如果你遇到了这种情况，你会： 1、谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。 2．先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。 3．诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。 4．不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。 七、巩固提高 一：快乐填空 1作为一个堂堂正正的人，不仅要爱惜自己的（ ），还要时时处处（ ）。 2要维护自己的尊严，不能向别人（ ）、（ ）、（ ）、惟命是从。 3 要维护自己的尊严，不允许别人（ ）、（ ）和（ ）自己。 4每个人都有自己的（ ），每个人都应该（ ）自己的尊严。 二、小法官 1、生活中不用维护自己的尊严 （ ） 2、尊严又不能当饭吃，要不要无所谓 （ ） 3、小孩子没有什么尊严可谈 （ ） 4、我们每个人都