试论新形势下经典马克思主义文论的教学策略.pdfVIP

试论新形势下经典马克思主义文论的教学策略 董希文 (鲁东大学文学院山东烟台264025) 摘要：随着信息时代和全球化的到来，各种非马克思主义思潮涌入中国，经典马克思 主义文论面临严峻挑战．大学经典马克思主义文论教学要想走出困境，必须在课程定位、 篇目选定，教学方法等方面进行改革。惟有采用：将文献还原为文艺事件，揭示其历史价 值；深挖文献背后的方法论基础，揭示其理论性与系统性；联系时代文化语境，揭示其当 代意义的多样化教学策略，才能焕发其强大生命力。 关键词：文化研究马列文论教学策略 “经典马克思主义文论选讲”是高等院校汉语言文学专业的重要选修课程，更是建设 当代中国特色马克思主义文艺理论体系的理论基础和重要组成部分，具有十分重要地位。 但是，随着信息时代和全球化的到来，各种外来思潮(非马克思主义和西方马克思主义) 涌入中国，严重冲击着马克思主义文艺理论在整个文艺理论体系中的地位，经典马克思主 义文论面临严峻挑战。如何面对挑战、走出困境，便成了全社会马克思主义文艺工作者必 须解决的一个难题。作为大学教师，笔者认为经典马克思主义文论教学要走出困境，必须 定位准确、选目精当、方法多样；惟如此，才能充分揭示其理论指导价值和现实实践意义， 恢复其强大的生命力。 一、课程性质和定位 文学原理是高等院校中文专业的一门重要基础课和支撑性课程，课程设置目的在于通 过系统学习理论知识，提高学生理论素养，树立马克思主义文艺观，并能够熟练运用所学 理论分析、解决实际问题。立足国情，毫无疑问，马克思主义文艺观是国内文学理论的核 心思想，同时也是建设具有当代中国特色文艺理论体系的重要组成部分。这样看来，马克 思主义文艺观就具有双重角色，它既是文学理论体系的构成部分，又具有方法论指导作用， 特别是马克思主义文艺观所独具的方法论是任何其他文艺理论学派所不能取代的。而“马 克思主义经典文论选讲”主要选取经典文论家马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、周恩来等 革命导师有关文艺问题的论著、讲话和书信等精讲细解，阐释其历史地位和现实指导价值， 这无疑对文学原理的学习具有极大帮助和促进作用。在一定程度上，甚至可以说，只有学 好了《马克思主义经典文论选讲》才能真正学好、弄清中国特色的文艺理论体系。 “马克思主义经典文论选讲”的目的和任务非常明确，这就是通过教学，引导学生系 统地阅读原著，完整、准确地领会马克思主义文艺论著的基本内容，培养学生学习和运用 马克思主义立场、观点、方法分析和解决文艺问题的能力。具体而言，其目的有二：一是 了解历史。通过选读经典文论，不仅可以了解马克思主义经典文论的基本精神、观点和方 法，而且还可以了解到它们在不同的历史时期的发展演变及其意义，从而加强我们对经典 文论的掌握和领会。二是对理论本身进一步发展。现今我国通行的文艺理论体系都是在经 典文论的基础上发展起来的，返回经典文论，重新挖掘其潜在价值，是发展和完善现今文 论体系的一条重要途径。这也可以说是马克思历史唯物主义方法在实践中的具体运用。经 典马克思主义文论的产生距今已经有一段历史，已成为历史文化遗产的重要组成部分，今 天对其研究与学习，必须充分注意其历史价值与现实意义。真正学好经典马克思主义文论， 笔者认为应注意解决如下两个问题：精选篇目、有效的学习方法和策略。 二、篇目选讲原则 经典马克思主义文论家多是一些政治家、哲学家，他们关于文艺问题的观点多是联系 315 当时政治任务提出的，并且常常是其哲学理论的一个重要组成部分。这些重要文艺思想散 见于这些哲学、政治伟人的论著中。而马克思主义哲学、政治论著浩如烟海、博大精深， 因此首先要做的工作不仅仅是披沙拣金，而且还包括发幽见微。更重要的是所选经典篇目 还必须涵盖通行文艺理论体系所涉及的内容，即注意经典文论潜在的体系构成。因此，对 经典文论的选讲及经典篇目的选择，必须考遵循如下原则：一、注重其发展性，马克思主 义文艺理论是发展变化的，不同时期有截然不同的特色。二、注重其体系完整性，马克思 主义文艺理论具有完整的体系，涉及到文艺问题的方方面面，选讲的经典篇目必须涉及文 艺理论的核心问题；三、限于目前大学本科教学时数的限