当前学校体育课不可忽视的基本要求.docVIP

当前学校体育课不可忽视的基本要求 浙江省象山中学 马冬花 新一轮的体育课程与教学法改革实验，已经进行了五年多，广大体育教师均积极主动地投身于这场改革浪潮中，这五年中，本人经过国家级、省级、市级及各地的学习培训，也聆听了一些专家、学者讲座及第二届全国中小学体育教学观摩课的录像片，吸收了当前体育课和改革的纷芳气息，感觉出教学改革发展过程中当前一线体育教师被学术上的争论搞得眼花缭乱，甚至对当前体育教学搞得混沌状况，我认为当前体育课必须体现以下几个内涵： 学校体育课应以运动技术教学为突破口，来激发学生对体育学习的兴趣。《课程标准》指出，“体育课是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学健康为主要目的的必修课”。运动技术是实现预定目标的主要载体，离开了运动技术教学也就失去体育学科存在的意义，没有了运动技能的教学，体育课程就成了“无源之水，无本之木”也就失去了体育课程的本质属性。这点对于中学生来说尤为重要，体育学习是中学生的主业，不对学生运动技术的教学，日常所说的激发学生运动兴趣，培养学生自主学习也只能成为纸上谈兵。 严密的组织教学和课堂组织纪律是我国体育课堂教学的一个特色，特别是一些基层的地方学校，硬件设施缺乏、师资力量薄弱、运动器材简陋的情况下，如果没有严密的课堂组织，没有对学生严格的管理要求，教学就根本无法顺利进行，学生不仅学不到东西，得不到锻炼，而且还容易发生伤害事故。严密的课堂组织纪律是保证教学有序，有效和安全进行的需要，也是培养学生组织纪律性形成良好班风学风的保证。 合理的安排课的运动负荷，是锻炼学生身体，掌握运动技能和满足学生运动欲望的需要。当前存在着学生体质严重下降，这与不重视运动负荷、制定《学生体质健康标准》过低、及一些教师为了追求和谐的课堂教学气氛，把上好体育课以热闹、趣味为追求的目的，让学生玩中学，学中玩等状况。如此的教学现状到了高中阶段，使部分学生把体育课理解为“玩的课”，就出现了课前学生向教师询问的话题“老师今天体育课玩什么？”，相反如果我们把体质健康标准制定的稍高一点、我们在课中遵循体育教育的原则，根据学生的个体差异性采用因材施教的教学原则，如果我们把高中体育课最后的评价作为会考高考科目，学生的体质状况会下降得如此之快吗？ 体育教师要有扎实的教学基本功，即响亮清晰的口令，正确的示范动作，简明扼要的讲解，合理的队伍调动等等，这些是上好体育课的基本保证，是教师发挥主导作用的基本要素。必要的队形队列练习是形成良好的课堂常规和合理的队伍调动的保证，让学生在有限的45分钟时间内有更多的自主学习、合作学习、探究学习的空间。 教无定法贵在得法。最后让我们大家携起手为提高学校的体育教学而共同努力探究--吧！ 2