文艺复兴 祝凌云.ppt

文艺复兴运动： 14—17世纪，欧洲新兴资产阶级在复兴希腊、罗马古典文化的名义下，发起的反对封建神学的思想文化运动。 【设计思路】 一、探寻文艺复兴之源—— 背景篇 二、走近文艺复兴大师—— 过程篇 三、感悟人文主义内涵—— 核心篇 四、探讨文艺复兴影响—— 影响篇 但丁：在作品《神曲》中热情歌颂现世生活，对教会的腐败丑恶进行无情的揭露。 薄伽丘：以辛辣、幽默的笔调揭露了教会的腐化与贪婪，抨击教士的伪善与丑行； 歌颂现实生活，肯定人的价值和尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。 彼特拉克：宣扬“我不想变成上帝，我只要求人的幸福”。创作人文主义诗歌史作。 被誉为：“人文主义之父”。 达芬奇：强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情， 提出“谁不尊重生命，谁就不配拥有生命。”的口号； 他还善于将解剖学、透视法、明暗转移法运用在绘画中。 突破“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示人性的善恶。 米开朗琪罗：他的创作主要表现人体的美，歌颂人的力量； 其塑造的雕像体现了人物的思想、意志和精神气质。 拉斐尔：他笔下的圣母温柔、美丽、慈爱、幸福，象人间的母亲一样充满温情。 他的绘画以优雅、和谐、高度的完美享誉于世，是古典美术精神的典范。 莎士比亚：他塑造出众多富有个性的人物形象，深刻反映了爱与恨、善与恶等人 生矛盾的多样性和复杂性。 他热情歌颂人的伟大和高贵，追求人的价值和尊严。 * * 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 教师寄语：对于人生来说，成功就是一架梯子。不管你的攀登技术是好还是坏，但有一点值得你注意:凡是双手插在口袋里的人，是永远也不可能爬上去的！ 诸城一中 祝凌云 中世纪基督教的《圣母子》像 文艺复兴运动时的《圣母子》 发展历程： 兴起———— 全盛———— 扩展 14世纪 15世纪 16世纪 意大利 意大利 英国、法国、德国等 起源：公元前5世纪 智者运动→人性的萌发:“人是万物的尺度” 复兴：14-17世纪 文艺复兴→人性的复苏：“宇宙的精华，万物的灵长” 发展：16世纪 宗教改革→人性的发展：“人，依靠自己的信仰得救” 成熟：17—18世纪 启蒙运动→人性的解放：“思维着的悟性是衡量一切的唯一尺度 宏观把握：西方人文精神的发展历程 【课程标准】 知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴人文主义的含义。 【学习目标】 1）掌握文艺复兴的背景、内容、实质、影响。 2）体会薄伽丘等人的文艺作品是如何体现人文风采的？概括文艺复兴时期人文精神的基本内涵； 3）培养学生鉴赏文艺作品的能力、全面评价历史事件的能力，形成社会存在决定社会意识的正确认识。 4）感悟人文精神，树立正确的人生观、价值观。 一、探寻文艺复兴之源 【追根溯源】 材料一：课本48页第一、二自然段内容 材料二： 在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大 利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更日益接触古希腊手稿和艺术古迹。 要求：结合材料和所学知识，分析文艺复兴运动为什么最早在意大利兴起？（6分）（从经济、政治、文化、直接原因等方面归纳） 1、经济: 意大利工商业兴起，最早出现资本主义萌芽。 2、政治：①基督教会占据统治地位。 ②新兴资产阶级力求冲破封建神学的束缚。 3、文化：①意大利更多地保留着古希腊、古罗马文化的传统。 ②意大利同东方有着密切的经济、文化联系。 4、直接：黑死病促使人们反省。 5、外部：中国造纸术、印刷术传入欧洲，起到推动作用。 神权至上、压抑人性、 禁欲苦行、麻木顺从、愚昧迷信 中世纪人们主要的精神状态 《安东尼·奥索》 【追根溯源】 材料一：课本48页第一、二自然段内容 材料二： 在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大 利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更日益接触古希腊手稿和艺术古迹。 要求：结合材