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第五单元介绍　　　　 　　　　 　　　　单元教材解读　　　　本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。四篇课文分别是精读课文《莲叶青青》《萧山杨梅》《地震中的父与子》和略读课文《母亲的呼唤》。《莲叶青青》讲的是祖母十分喜爱荷叶，一年一年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，她却把荷叶剪下送给别人孩子治疮的事；《萧山杨梅》讲的是作者小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事；《地震中的父与子》讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事；《母亲的呼唤》作者回忆了儿时母亲声声亲切的呼唤。这几篇课文表现并赞美了父爱、母爱、师爱、亲邻间的爱。通过本单元的学习，让学生感受到爱是人世间伟大而纯真的情感，培养学生关爱他人的高尚品质，教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。　　　　根据课文的主要故事情节，每篇课文均配有一至两幅生动形象的插图，插图有助于学生理解课文的重点、难点内容。　　　　“语文百花园五”的五个栏目里，安排了词语真有趣、词语分类、标点符号的用法等语文基础知识，以及读背古诗、阅读短文、口语交际、习作等学习内容。目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和作文能力，提高学生的语文素养。　　　　本单元在课文前面编排有导语和情境图。导语意在激发学生的学习兴趣，调动学生的学习情感，并提示了本单元的学习重点是把握文章的主要内容。导语下面的情境图结合本单元课文的主要内容，画的是在莲叶青青、荷花盛开的池塘边，三位小朋友谈论读了课文后的感受并深入探讨课文内容的情景。情境图有助于激发学生的阅读兴趣，引发学生的探究心理。　　　　教学本单元，要引导学生多读书，多体会，在此基础上把握文章的主要内容。这几篇课文感情真挚，要重视指导学生有感情地朗读，以加深对课文内容的理解和情感的体验。在教学中，教师还要指导学生结合上下文和生活实际，理解词语的意思和重点句子的含义。　　　　本单元要求学生认识19个生字，会写26个字，掌握常用的词语。　　　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　17 莲叶青青　　　　 　　　　教材简析：　　　　这是一篇精读课文，讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下来送给别人孩子治疮的事。赞美了祖母那种为人善良、关爱他人的高尚品质，表达了作者对祖母深深的怀念之情。　　　　学习本篇课文的目的：一是引导学生能够抓住课文中的重点词，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。二是能够概括课文的主要内容，体会做者的思想感情。三是让学生在阅读过程中，能联系上下文和生活的实际理解词语的含义并能有感情地朗读课文。　　　　 　　　　 　　　　设计理念：　　　　1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。这篇课文，要抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。　　　　2、在学习该篇课文时，还可以鼓励学生大胆地提出有研究价值的问题，让学生带着问题自学交流、探究讨论，在学生自学的基础上，教师抓住重点、难点、关键进行点拨。即新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。　　　　 　　　　课时安排：2课时　　　　 　　　　教学目标：　　　　1、会认“玄、驳、雇、肘、蔫、疮”等6个字，会写“玄、斑、驳、缸、藕、肘、孙、疮、剪”等9个字，掌握“斑驳陆离、一缸、种藕、胳膊肘、孙子、生疮、剪刀”等词语。　　　　2、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。　　　　3、理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。　　　　4、有感情地朗读课文。　　　　 　　　　教学重难点：　　　　重点：　　　　1、引导学生抓住课文的重点词语，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。　　　　2、概括课文本的主要内容，体会作者的思想感情。　　　　难点：重点词语和句子的理解。　　　　 　　　　教学准备：　　　　1、收集有关荷花的文字资料。2、关于荷花的录像片或自制的课件。　　　　 　　　　教学设计：　　　　第一课时　　　　一、谈话导入，引出课题　　　　播放荷花的录像片　　　　1、同学们，看到这美丽、娇艳的荷花，喜爱之情不禁油然而生。请把你知道的有关荷花的知识介绍给大家，好吗？　　　　（学生交流课前收集的资料，如：荷花的观赏价值和药用价值等等。使学生对荷花有进一步的了解。）　　　　2、看来同学们的知识面还真广