2016年广东省清远市普通高中毕业班调研考试语文试题.doc

清远市2012014学年度第一学期高三调研考试 A．/税收 采撷/狡黠 方兴未艾/自怨自艾 B．衅端/恤衫募捐/睦邻如法炮制/炮火连天 C．倜傥/惆怅狙击/鞠躬螳臂当车/安步当车 D．苍．．．．．陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上．．．．子曰：“志士仁人，，。”闾阎扑地，；，青雀黄龙之轴。寄蜉蝣于天地，。，羡长江之无穷，依依墟里烟；狗吠深巷中， 12-13题为选择题，请在答题卷“选择题答题区”作答。（12题选对两项给5分，选对一项给2分，多选不给分） 12.下列说法与原文意思相符的两项是（ ）（5分） A．一个字的大小、粗细、斜正、枯湿、长阔等的变化，都意味着书法艺术旋律的根本变化。 B．书法的旋律，是从整体布局出发的抑扬顿挫，起承转合，它的目的是更好地表现诗文的感情或景色。 C．上千年来，书法将诗文写成难以断句、千篇一律的字群，因而难以感动读者感情的心弦。 D．历代书法注重了在用笔、结体这些局部行气上的探索，但从未对整体艺术旋律进行研究和运用。．字的用笔与结体，要有整体的考虑，必须根据作品的旋律，作出与之协调的变化，才能增加书法的艺术魅力。A．行气源于字句的各行各句，是书写字句运行中气势的连贯与呼应。 B．行气的产生是由于书法家对于诗文感情的感受或由于形式的需要。 C．行气表达出来的艺术魅力局限于本行的范围，缺乏宏观的视野与整体的安排。 D．行气没有包括作为艺术旋律的表达手段之一的．．．．．．． （摘自《2013年3月份居民消费价格变动情况》） 注：“同比”指的是与2012年3月份相比。 答：（1） （2） 清远市2012014学年度第一学期高三调研考试 duì/ shuì；xié/ xiá；ài/ yì。B项xìn/ xù；mù；páo/ pào。C项tì/chóu；jū；dāng/dàng。D项qióng；yì；bó/ báo。） 2. A （不容置疑，不允许有什么怀疑表示论证严密，无可怀疑 3. C （A项“专业课对我们很陌生”主客体颠倒；B项句式杂糅，“之所以”“的原因”保留一个；D项“如果……就”关联词运用不当，“如果”放在“大家”前。） 4.C （根据“一方面……另一方面……再则”，根据“言必有信必果”，“做到才可以出言”推出①跟⑤，根据“听其言观其行而评判一个人是否君子”“ 对自己负责不可轻易出言”推出③跟②，而④所说的是“经验教训”，所以接⑥“明哲保身”。故答案选C。） 5.A （ 堕：毁坏） 6.C （均为动词，往、到，A 介词，到/介词，在 B 介词，替/动词，是 D动词，给/通“欤”，语气词，“吗”。） 7.B （太史公曰：甘罗年少，然出一奇计，声称后世。虽非笃行之君子，然亦战国之策士也。方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。） 8.A （去的是燕国任相。） 9（1）①我亲自请他去，他都不愿意，你怎么能让他去？（身、女、焉、大意各1分） ②燕、秦两国互不相欺，没有别的缘故，就是要攻打赵国来扩大自己在河间一带的领地。（而、广、大意各1分） （2）①张唐曰：“请因孺子行。”令装治行。②赵王立自割五城以广河间③秦归燕太子。④赵攻燕（答对任何两点即可得3分） 附译文： 甘罗是甘茂的孙子。甘茂死去的时候，甘罗才十二岁，侍奉秦国丞相文信侯吕不韦。 秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。秦国准备派张唐去辅助燕国，打算跟燕国一起进攻赵国来扩张河间一带的领地。张唐对文信侯说：“我曾经为昭王进攻过赵国，因此赵国怨恨我，曾称言说：‘能够逮住张唐的人，就赏给他方圆百里的土地。’现在去燕国必定要经过赵国，我不能前往。”文信侯听了怏怏不乐，可是没有什么办法勉强他去。 甘罗说：“君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽奉事燕国三年，燕太子丹已经来秦国作人质了，我亲自告诉张卿去燕国任相，可是他不愿意去。”甘罗说：“请允许我说服他去燕国。”文信侯呵叱说：“快走开！我亲自请他去，他都不愿意，你怎么能让他去？”甘罗说：“项橐七岁就作了孔子的老师。如今，我已经满十二岁了，您还是让我试一试。何必这么急着呵叱我呢？”于是文信侯就同意了。 甘罗去拜见张卿说：“您的功劳与武安君白起相比，谁的功劳大？”张卿说：“武安君在南面挫败强大的楚国，在北面施威震慑燕、赵两国，战而能胜，攻而必克，夺城取邑，不计其数，我的功劳可比不上他。”甘罗又说：“应侯范睢在秦国任丞相时与现在的文信侯相比，谁的权力大？”张卿说：“应侯不如文信