《大作家的小老师》教学设计.docVIP

《大作家的小老师》教学设计 青岛洛阳路第一小学 李静 教材分析：??? 《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元第10课的课文。本文采用以小见大的写法，通过记叙有名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。本课以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己，重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。按照事情发展的经过，课文分为3段。第一段（1）萧伯纳与小姑娘玩了很久；第二段（2-4）写小姑娘的话使萧伯纳为之一震；第三段（5）萧伯纳深有感触，认识到对任何人都应该平等相待，永远谦虚。??? 这是一篇训练学生朗读能力，训练学生通过对语言文字的感悟人物形象并对学生进行情感熏陶的好教材。 教学目标： ????1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 ??? 2.学会生字，理解生字组成的词语。 ??? 3.通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神，培养学生的自学能力。 教学重难点： ??? 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学准备：课件 教学时间：三课时 第一课时 教学内容 1、学习生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文. ???? 2、培养学生的自学能力. 教学过程 一、导入 1今天介绍一位大作家给你们认识——萧伯纳。 ???? 2你们了解萧伯纳吗？ （萧伯纳是英国有名的大作家，他写过52部戏剧和5部小说。其中有一篇比较著名的作品叫《华伦夫人的职业》。 萧伯纳在1925年还获得过诺贝尔文学奖。萧伯纳到各地访问过，他曾经来过中国，与鲁迅、蔡元培等人见过面。）  今天我们学习的课文就是写了发生在这样一个名人身上的小故事。（揭示完整课题：大作家的小老师） 齐读课题 预习时你产生了哪些疑问呢？ （大作家为什么要拜小老师呢？） 学贵有疑！有了问题，怎么样去解决这些问题呢？  那就让我们带着这些疑问去读读书吧！注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，或者问老师、同学，争取把课文读正确、流利。二、初读课文 1、读好了？老师来考考你。 出示生字词。 （1）开火车读。 （2）这里面有一个多音字——出示：教。 ??? 教（第一声）组词或造句。 ??? 教（第四声）扩词：教师、教室、教训、教育…… （3）比较 科——料 连——联 虚——虑 豪——毫 （4）出示：文豪。 a、什么叫“文豪”？ b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？ ?? 文中说了谁是大文豪啊？ ?? 你还知道哪些大文豪呢？（高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心……） c、了解了文豪这个词后，咱们再来看看生字“豪”。要想把笔画写正确，字写美观还不容易呢！ ?? 观看课件示范书写。 学生在生字表上描一个。 （5）再来看看这个词语，出示：感触。 a、“感触”是什么意思？（感受、感想、触动……） ?? 找近义词也是一种理解词意的好办法。 b、出示：事后，萧伯纳深有感触地说…… ?? 指名读。“深有感触”是什么意思？ 再指名读，齐读。 4、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。 三、朗读课文，评析 1.指名分段朗读课文。 2.纠正读音，评析，谁读得准确、流利、有感情。 3.自己练读。 4.小组内分段读。 5.集体比赛读 6．“大作家为什么拜小老师”这个问题不是每个同学能够读一遍书就能解决的。这个问题很有思考性！俗话说：“书读百遍，其义自见！” 下节课我们将继续研讨这个问题。 ? ? 第二课时 教学内容：精读课文 教学过程 ???? 一、题目切入（板书课题） ??? ?1．今天我们继续学习第10课，请你读一下课题（指名学生读题）。 作家就是作家，为何要加一个大字呢？说明什么？ 你还知道哪些“大作家”？（鲁迅、冰心、高尔基等） [出示：课文第一句话] 谁能读好这句话。 ??? ?2．你们叫过自己的老师为小老师吗？为什么加个“小”字呢？ ?[出示：露珠—小露珠 鬼—小鬼 可爱—小可爱] 发现什么没有？ “小”给你怎样的感觉？（更讨人喜欢。形象更可爱。） ??? ?3．娜塔莎讨人喜欢吗？请大家轻声读第一节，划出描写娜塔莎的可爱之处。 谁来读你画的句子？[生读]? [出示：小姑娘的图。] 是她吗？可爱吗？谁来把她读得再可爱一些？ ??? ?4．一起读一下第一自然段。（生齐读） ??? ?二、学习重点段落，走近萧伯纳 ?? ? 1．我记得上节课，我们还留了一个问题？ [出示：大作家为什么要拜小老师呢？] 书读百遍，其义自现。请你们一起浏览全文，看看能不能从课文中找到答案。 ??? ?2．哪位同学先汇报一下自读收获。