反馈教学法在有氧舞蹈教学中的实践研究.pdfVIP

2011年第3期 林 区教学 No．3 201l 总第 168期 TeachingofForestryRegion GeneralNo．168 反馈教学法在有氧舞蹈教学中的实践研究 井红艳，安 婕，马东秋，张燕冰，刘宏辉 (黑龙江科技学院体育部 ，哈尔滨 150027) 摘 要：采用文献资料、问卷调查、逻辑分析、数理统计等方法，将反馈教学法实践应用于普通高校的有氧舞蹈 教学中，实验结果表明与传统教学方法相比，反馈教学法的应用可以优化有氧舞蹈的教学过程，提高教学效果。 关键词：反馈教学法；有氧舞蹈；体育教学；学生 中图分类号：G807．01 文献标志码：A 文章编号：1008—6714(2011)03—0l10—02 (3)问卷调查法：对 比试验结束后，针对学生的学习 前言 兴趣和态度进行问卷调查 ，现场发放问卷 60份 ，回收60 反馈教学法是根据系统论、信息论、控制论创立的一 份 ，回收率 100％，其中有效问卷57份 ，有效率95％。 种新的教学法。是以信息反馈为主线 ，使课堂的信息由 信度检验：用重测法对问卷进行信度检验，抽取部分 “单向传递”变成 “双向传递”的知识和技能教学，它能及 调查对象并在间隔 l5天后对 同一对象重测，将前后两次 时调控教与学…。随着科技发展的日新月异，体育的教学 的调查结果输入SPSS13．0在WINDOWSXP上进行处理 ， 研究也翻开了新的历史篇章，深入探讨理论研究结合体育 计算出每个题 目前后两次的肯德尔等级相关系数，为 0．875，因此问卷内容具有一致性，信度较高。 教学方法改革的实践也层出不穷。日前在全 国高校兴起 (4)逻辑分析法：针对实验前后学生的身体素质、对 的有氧舞蹈课程深受大学生的喜爱。有氧舞蹈也称为 “有 比实验结束后有氧舞蹈考试成绩及学习兴趣的对 比数据 氧体育舞蹈”，最早起源于美国，它是将具有代表性的舞蹈 进行分析得出试验结果。 动作与健身操融于一体的有氧运动 。本文把反馈教学 (5)数理统计分析法 ：采用spss13．0在WINDOWSXP 法引入到有氧舞蹈教学中进行有益探索，期望能够提高教 上对数据进行数理统计分析。 学效果，为相关研究提供参考依据。 1．3 实验内容 1 研究对象与方法 (1)身体素质包括以下几个部分：力量素质测验为 1 分钟仰卧起坐；柔韧素质测验为坐位体前屈 ；灵敏素质测 1．1 研究对象 验为 1分钟跳绳；耐力素质测验为800米跑。 随机抽取黑龙江科技学院2009级参加有氧舞蹈选项 (2)有氧舞蹈考试(考核教学大纲规定教学动作)，由 课的本科女大学生两组各 30人 ，为实验研究对象。 外校有氧舞蹈及健美操教学专家针对学生的身体姿态(15 1．2 研究方法 分)、动作的准确性(25)、动作的完成情况 (25分)、艺术表