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第十章 报告文学 教学目的和要求本章立足于“怎样写”，讲授写作的基本原理和基本方法，以切实的指导，使之有所提高。一、明确报告文学的及其类把握报告文学观念的演化脉络二、结合报告文学的，认识报告文学的主要特征。三、结合报告文学写作实践，学习报告文学取材、立意和构思。四、结合报告文学写作实践，教学内容和方法本章由“报告文学的”、“报告文学的特征”、“报告文学的写作”组成。第一、第二节重在传递“实体知识”，宜以讲授为主，辅之以适当的讨论；第三重在培养、提高“操作技能”，宜以师生互动为主，把理论讲授、名篇讨论和写作实践有机结合起来。 一、报告文学的概念 报告文学是一种新兴的、具有强烈新闻性，又具有浓郁文学性的独特的文学体裁。 它虽属文学范畴，但它的本质具有很强的新闻真实性，具有迅速及时反映现实生活斗争的功能。报告是第一位的，文学性则必须在真实的前提下为新闻的报告服务。 二、报告文学的分类 从文体上分：文艺通讯、特写、文学速写、电视报告文学等。 从题材上分：工业报告文学、农业报告文学、军事报告文学、科技报告文学、文化、教育报告文学，等。 从篇幅上分：有长篇报告文学、中篇报告文学、短篇报告文学、微型报告文学。 从表现手法上分：记录性的报告文学、概括性的报告文学、报告文学小说。 从作者的写作目的和写作动机来分：歌颂性报告文学和揭露性报告文学。 从作品表现的着重点来分：写人为主的人物报告文学和记事为主的事件报告文学。 (一)人物报告文学 这类报告文学，是以写人物为主的报告文学。它以人物作为重点，展开描述，以人带事，事因人生。 人物报告文学，可以分为两种： 1．重点突出写一个人的。这又可分为两种情况： 一是，为人物“立传”，写一个人的全貌，表现他的光辉一生。例如：李力的《她也是龙的传人》 二是，写一个人物的片断，或一个侧面，反映他有意义或不寻常的经历。 例如：曼子的《质本洁来还洁去》 2．写人物“群像”的。即同时着重写几个人物的。 例如：《三个女劳模的苦恼》 (二)事件报告文学 以写事为主的报告文学。它以事件作为重点，行文中，以事带人，人因事显。 写重大事件:政治、经济、军事、外交等事件。例如《万元户的“贫困”》 写生活中有代表性事件的。即代表了当时的一种倾向，一种现象，对当时社会有影响、教育、指导作用的事件。例如《步出沼泽地》 3．写社会上、自然界中突发性事件的。李宏林的《突发事件》 以写事为主的报告文学，主要是以先进人物的事迹为主。但也不乏暴露反面人物、 反面事件的报告文学。 三、报告文学的特征 （一）强烈的时代感 1.报告文学是时代的产物 它是人民的需要，时代的产物。它是随着近代报纸的发展和读者斗争的需求而兴起的一种新的文学体裁。 2.报告文学能反映时代的脉搏，表现时代的强音 报告文学是当代社会生活真实的、艺术的记录，是用文学形式反映当代的真人真事，时代的一面镜子，是文学的轻骑兵。它敏锐地反映时代脉搏的跳动，表现时代的强音。 (二)很强的新闻性 首先，是严格真实。这是指报告文学所报道的，必须是现实生活中实有的人和实有的事。 其次，是迅速及时。报告文学作者，要抓准时代脉搏，尽快掌握线索，快速发现社会生活中最新鲜的东西，及时具体、生动地作出报道，回答人们最关心的问题。 （三）浓郁的文学性 主要是指形象性。报告文学可以吸取和运用文学艺术的多种手法来突出自己的形象。如小说中的悬念、渲染、描写等艺术，戏剧的对话、独白艺术，电影的分镜头叙述方法，诗歌的技巧等。除了虚构文学艺术的一切技巧，报告文学均可灵活运用。如《千山古寺》第一部分《带血的菩提树》。 （四）精辟的说理性 报告文学，主要是用形象来表情、达意，但它往往要在适当的地方进行必要的议论。这种议论，主要不是借助逻辑思维的阐发，而是凭着事实含蕴的哲理、作者个人的深切感受和独到的见解来进行。 1.战斗的政论性。要求作家要采用“最快”和“最直接的方式”对人物、事件、现象作出“反映”和“批判”。要“批判”，就不可能没有政论家的敏锐和政论色彩。 2.深刻的哲理性 报告文学中的议论，有的是作者对社会生活经过深入的观察、探究之后的深切感受，或是对人物遭遇进行追踪、苦思之后，对人生真谛的领悟，因而，它富含哲理，令人深思，给人以启迪。如《中国的回声》 3.鞭辟入里的述评性 作者根据社会生活中的人物、事件、现象，表明自己的态度、见解，或表述人生的体验，或道出自己的感受，以揭示事物的本质。可以由作品中的人物述说，但必须以具体的事实或形象作基础。例如《人也困惑》。 四、报告文学的写作 （一）严守真实 1.真实 真实是报告文学的生命。真实，也是报告文学创作不容动摇的一条基本原则。 报告文学对真实性的具体要求 事实真实。生活中实有的事和实有的人，不容虚构，也不能夸大、缩小。事情发生的时间、地点、人物