《我想有个弟弟》教学设计(修改版).doc

《我想有个弟弟》教学设计 佛山市高明区沛明实验小学 仇素群 刘丽丽 内容简介 可爱的 卡梅利多总是新想法多多，上回他想有颗星星，这回他看到别的小鸡都有小弟弟跟他玩的时候，他感到很郁闷，就冒出了拥有一个小弟弟的念头。可是，他的妈妈卡梅拉下的蛋是全鸡舍最好的，所以鸡蛋总是都被农场主拿得光光的。聪明的鸬鹚佩罗 想出好办法，提议用自己的木桶帮他们孵蛋。计划成功了，卡梅利多满怀欢喜地等待小弟弟的出生，但意外却发生了，两只饥饿的小刺猬皮克和尼克把 鸡蛋偷走了，而且还把它当作球扔来扔去。幸好鸡蛋里的的小鸡发出抗议，破壳 而出，吓跑小刺猬皮克和尼克。这时，来救弟弟的卡梅利多看到刚出生的小鸡原来是个妹妹，他还是很高兴，很关心她，并带她回家。一路上，妹妹卡门机灵、可爱、勇敢，她会撑杆跳过小河，会救哥哥，会像打棒球一样惩罚皮克和尼克， 卡梅利多越来越喜欢这个可爱的小妹妹。 《我想有个小弟弟》内容天马行空，新意不断，笑声不断。它语言风趣幽默，插图色彩丰富，相信每个孩子都喜欢读这本故事书，都想和书中惹人喜爱的小鸡做朋友。 阅读要点 1．语言丰富幽默，图画惟妙惟肖。 这本图画书文字不多，每页都风趣幽默，图画中小鸡们惟妙惟肖，我们在看书的时候，要懂得把精美的画面和有趣的情节、幽默的语言结合在一起阅读。 2．故事情节扣人心弦。 作者运用了紧张、幽默的气氛给作品增添魅力的同时也成功地把握了故事的节奏，使之有快有慢，有轻有重，有松有紧，让读者充分感受到阅读的乐趣。故事的情节是：卡梅利多想有个弟弟 → 偷偷孵小鸡 → 等待弟弟出生 → 鸡蛋“弟弟”被刺猬偷走了 →“弟弟” 勇敢吓走小刺猬 → 小弟弟变成小妹妹 → 过小河→ 救哥哥 →打败刺猬。我们边看可以边猜想。 3．故事寓教于乐。 《不一样的卡梅拉》系列始终着寓教于乐，在这本书里也一样。里面隐藏了两个科学知识。 一是书中介绍孵化小鸡需要三个星期的时间，还可以在光线下可以看到小鸡的发育生长。在读故事的时候，我们可以多了解一下相关的科学知识，可以讲讲我们孩子的生长也像小鸡，我们在妈妈肚子里住了十个月，我们在B超这种光线下也可以看到自己没有出生前的样子。 二是卡梅利多被一个大木箱子困住的时候，小小的卡门找来一个大松果，垫在木棍下面，成功撬开，这里面蕴含古希腊物理学家、数学家阿基米德杠杆原理。 4．人物性格活灵活现。 这本看似简单的图画书，虽然篇幅短小，但在人物的刻画上却很丰满，每个人物活灵活现。如卡梅利多有责任感，关心妹妹；卡门聪明、勇敢、活泼可爱；鸬鹚佩罗主意多多，非常聪明；贝里奥友好；小刺猬皮克、尼克狡猾、胆小。在看书的时候，我们可以边读边想，理解书中的人物形象。 问题提示 1．卡梅利多为什么想有个弟弟？最后，他得到一个小弟弟了吗？ 2．在卡梅利多以为永远都不会有弟弟的时候，是谁帮助达成心愿的？ 3．卡梅利多在想有个弟弟过程中一共遇到那些波折？是怎样克服的？在生活中你的有什么心愿，你实现了吗？ 4．妹妹卡门是一只怎样的小鸡？从哪些情节你可以看出来？ 5．你喜欢卡梅利多、卡门、鸬鹚佩罗他们吗？说说你喜欢的原因。 6．你最喜欢故事中的那个情节，那幅图画你觉得最有趣？ 活动设计 一、看封面，猜故事 1．出示图画书的封面、扉页，让学生说说你看到了什么？ 2．认识这本图画书作者、绘画者、译者、出版社，介绍书的封底页。 3．根据封面、扉页的图画，让学生发挥想象，猜猜里面的故事。 二、图文结合，师生共读故事 ★要求：在读书的过程中图文结合，加深对故事和人物的认识。 边读故事，边猜想故事，进行想象和语言训练。 ★在图文结合读故事中根据内容可以分为这几个环节引导学生读故事： 1．我想有个弟弟。（4——7页） （1）卡梅利多为什么想有个小弟弟？你想有个小弟弟或者小妹妹吗？ （2）从哪里看出卡梅利多很想有个弟弟？ 引导学生看图，读文，看看卡梅拉的表情，其他小鸡的夸张反映，文中的语言等。 2．卡梅利多没有鸡蛋孵小鸡，伤心、失望。（8、9页） 引导学生认真看图，看看卡梅利多的表情，猜想他当时想些什么？ 3．鸬鹚帮助孵小鸡。（10——15页） 寓教于乐：知道小鸡孵化时间，光线可以照出小鸡的样子，拓展到我们小朋友出生前是需要在妈妈肚子里住十个月，在B超的特殊光线下也可以看到自己胎儿时候的样子。 4．弟弟出生历险记。（16——28页） （1）想象说话：来了两只小刺猬，猜想他们会干什么？看图，感受小刺猬的可爱又狡猾。 （3）想象说话：（26页）鸡蛋里面的小鸡发出什么抗议，他会说什么啊？ （3）扮演故事：（28页）请学生扮演卡梅利多和卡门。 5．聪明、勇敢、可爱