开展“劳动最光荣”主题实践活动档.docVIP

三庄镇中心小学始建于1926?年，2012年11月由华东蓝海石油集团董事长杨勇先生捐资1500余万元新建。学校占地面积3.5万平方米，建筑面积?8955平方米，绿化面积?5672?平方米，共有18个教学班，在校生723人，专任教师73人。 学校按省级基本办学条件标准建设和配备，拥有综合教学楼一座、学生餐厅一座、塑胶操场一处。学校布局合理，各室设施完善，功能齐全。学校开通了校园网，实现了班班通，专任教师人手一机，学生用机45台，满足最大班额需求。学校现有图书2.1万?册，生均29?册，报刊77种，并每年按计划更新。 学校确立了“让农村孩子享受城市化优质教育”的办学理念，发扬“爱职业、爱岗位、爱学生”的教师精神，以“打造农村现代化学校，为学生终生幸福奠基”为办学目标，确立了“德育为首，文化立校；聚焦课堂，关注质量；张扬个性，凸显特色；规范管理，促进发展；厉行节约，勤俭治校”的办学思路。以精细化管理为手段，努力构建文明和谐的学校文化，学校整体管理水平显著提升。 学校坚持德育为首，注重做人教育，通过每年举办感恩节、科技节、体育节、读书节、艺术节等五大节日和“学雷锋活动月”“争做美德少年”“道德讲堂”等系列活动，促进学生道德素养不断提升，最终实现全面和谐发展； 学校注重教师队伍建设，坚持“以德育德”，通过开展“师德标兵”“师德模范”“学生喜爱的老师”等评选活动，增强了广大教师的职业幸福感和乐教爱生的责任感。通过开展课堂教学大练兵、课堂教学月、学科教学周等活动，着力打造高效课堂，提高教学技能。先后有20多位教师在省市区优质课比赛中获奖，10多位教师获得市区级教学能手称号。 学校积极组织学生参加综合实践活动，开展研究性学习，培养学生的创新意识。积极引导学生发展特长，成立了舞蹈队、合唱队、田径队和音乐、书法、绘画等各类兴趣社团17个，各类活动参加人数每周达400多人次。 学校努力打造以“书香校园”为核心的学校文化品牌。投资近十万元，加强校园文化建设，建立了开放式书吧和班级图书角，积极开展晨读午练，定期出版《三庄中小校报》。重视环境育人，充分发挥师生的智慧，打造全新的楼道文化、走廊文化、班级文化，力争让每一块墙壁都说话、每一棵花草都传情、每一处景致都育人，让师生在潜移默化中接受熏陶。 学校先后被授予日照市规范化学校、日照市法制校园、日照市优秀少年宫、东港区教育工作先进单位、东港区教育建设年先进单位、东港区教育目标管理先进单位等荣誉称号。 　　　　（一）研究背景　　　　改革开放以来，随着中国社会经济的快速发展。城市化进程的不断加快。越来越多的青壮年走入城市。由于户籍制度等因素的制约。多数打工者不能将孩子带到城市读书。只能将孩子留在农村。这样就造就了一个数目庞大特殊的未成年人群体--留守儿童。他们的父母为了生计外出打工。用勤劳和智慧获取家庭的收入。为经济发展和社会稳定作出了贡献。但他们却留在了农村家里与父母相伴的时间是微乎其微。这些本应是父母掌上明珠的儿童。集中起来却变成了一个弱势群体。　　　　根据全国妇联2008年2月发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》全国农村留守儿童约5800万人。特别是在我们贵州省这个贫困省，劳动力输出大省留守儿童的比重会更大。农村的留守儿童已经成为一个庞大的弱势群体。其家庭问题，学习问题，安全问题，心理问题和品行问题日渐突出，这些问题的行成是农村家庭，学校社会体制等多方面的原因所倒致的。　　　　一：从社会整体发展来看，流动的人口数量不断扩大，家庭流动的趋势日益明显。城乡隔离户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生子女免费或低收费入学必须在原籍所在地中考，高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题，在简陋的农民工子弟学校入学。无法解决升学考试问题。各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题。直接推动了留守儿童这一群体的产生。　　　　二：从家庭的认识来看，在经济收入与子女教育之间取舍失衡，为改善家庭生活越来越多的农民工离开了土地到城市务工 谋生。他们希望自己的生活越来越好。也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持，但在外务工与子女就学教育之间产生了冲突时，他们往往选择了前者。这既有生活压力的原因。也有教育意识的原因。但不同的原因导致的结果是相同的--即使儿童在不完整的家庭中成长。在流动--留守--流动的变动中长大。　　　　三：从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差。外出务工的家长整日忙于打工没有时间与精力国问孩子的学习。对孩子的困惑、需求、交往、兴趣、的关注就更少了。在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本上处于空白状太。正处于身心迅速发展时期的中小学生。对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决