培养中职学生英语口语运用能力的实践研究.docVIP

(沈惊戡)培养中职学生英语口语运用能力的实践研年度 编号 学科分类 静 安 区 青年教师教育科学研究项目 申 课题名称 申 请 人 单 性 职 位 别 称 请 1974．5 英语教师，备课组长 培养中职学生英语口语运用能力的实践研究 沈惊戡 上海逸夫职业技术学校 女 中学一级 联系电话 联系电话 出生日期 职 务 电子邮箱 Sjk526@ 上海市静安区教育局 2008 年 10 月修订 填表说明 一、每一申请人同一时间内只能承担一项区级研究课题。以前申报的区级课题尚未结题的 （以办理结题手续为准） ，不能再次申报。 二、课题负责人承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知 识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受相关部门的管理，遵循学术规 范及相关规定。同意静安区教育局及其科研管理部门有权使用《申请书》及研究成果的 相关数据和资料。 三、申请书须经课题负责人所在单位领导审核， 签署明确意见， 承担信誉保证并加盖公章后 方可上报。 四、课题设计论证活页上，必须填写课题名称。 五、本表数据，申请人必须逐项认真填写。 1、 封面上方代码框不用填写 2、 部分栏目填写说明 项目名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过 30 字（包括标点符号） 申请人联系电话：应填写家庭电话及手机号码 单位联系电话：有分机请注明 六、本表用计算机认真如实填写，交送一式三份（包括课题设计论证活页） 。打印、复印请 用 A4 纸，于左侧装订成册。申报表与活页分开装订。 一、立论依据 （本项研究的价值和意义，研究现状分析。附主要的参考文献。 ） 1．中等职业学校以学生的职业发展为本，英语教学更突出实用性，变“应试” 为“应用” 。 与普通高中大部分同学参加高考升学不同， 中等职业学校的学生大部分面临 就业， 而且大部分在服务行业。 随着上海对外开放的日益深入以及世博会的召开， 各行各业都对英语提出了不同程度的要求。对于职业学校的学生，能否用英语进 行较日常交流，掌握基础的英语知识和基本的技能，对他们职业生涯的发展起着 重要的作用。同时， “培养学生口头上运用英语的能力”也是我国中等职业英语 教学大纲的规定。 2．英语口语在英语语言交际中占重要地位。 根据弗里斯（C.Fries）的统计，听说读写交际活动在人类活动中的比例分别 为：听占 45%、说占 30%、读占 16%、写占 9%，听说共占 75%，可见听说（口 语） 在交际活动中的重要性。 因为英语口语能力是总体英语能力的重要组成部分， 而且语言习得和英语教学理论对口语教学也有非常大的指导作用， 所以研究口 填表说明 一、每一申请人同一时间内只能承担一项区级研究课题。以前申报的区级课题尚未结题的（以办理结题手续为准），不能再次申报。 二、课题负责人承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受相关部门的管理，遵循学术规范及相关规定。同意静安区教育局及其科研管理部门有权使用《申请书》及研究成果的相关数据和资料。 三、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 四、课题设计论证活页上，必须填写课题名称。 五、本表数据，申请人必须逐项认真填写。 1、 封面上方代码框不用填写 2、 部分栏目填写说明 项目名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过30字（包括标点符号） 申请人联系电话：应填写家庭电话及手机号码 单位联系电话：有分机请注明 六、本表用计算机认真如实填写，交送一式三份（包括课题设计论证活页）。打印、复印请用A4纸，于左侧装订成册。申报表与活页分开装订。 一、立论依据 二、研究方案 三、完成研究的条件分析 四、成果形式 注：申请表一式三份 课题论证活页 （2）活页中不得出现承担人及承担人单位有关信息