语文园地七 文档.docVIP

笔峰小学电子备课课时教案 年级 四　 科目 语文　 任课教师 刘国芳　 课题 语文园地七 课时安排 四课时　 课型 复习　 设计时间 　 使用时间 月 日第 节　 目 标 预 设 知识与技能 　 ①同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 发现引号的不同用法。 积累描写精神意志的成语。 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。 　 1.大胆交流，畅所欲言。 2.熟读成诵，辨析领会。 情感态度与价值观 进一步培养学生养成良好的品质。　 重点难点 重点 口语交际。　 突破方法 把身边的优秀人物与所学课文中的人物比较，发现他们的闪光之处，感悟后交流。　 难点 引号的作用。　 突破方法 归纳引号的三种用法，用实例教给学生体会。　 教法学法 教法 指导法　 学法 　练习法 教具准备 ①拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。 《成语故事》。 第 一 课时 过 程 设 计 教师活动 　 学生活动 时间 ●谈话导入 在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。 ●小组交流 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；一是评选说得最具体生动的同学。 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。●全班交流 各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。 教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。 ●延伸拓展 小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。小组交流小组内轮流说说自己身边最敬佩的人各组代表轮流说，全班同学进行评价 第 一 课时 过 程 设 计 教师活动　 学生活动　 时间 板书设计 语文园地七 口语交际 自己身边最敬佩的人 第 二 课时 过 程 设 计 教师活动 　 学生活动 时间 ●激发习作兴趣 上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。 ●明确习作要求 学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形 ●精彩回顾 1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。 2.回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。 ●习作 1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。 2.要求按照要求写完后自己修改。 小组内交流、汇报 生写 2分钟 3分钟 5分钟 14分钟 第 二 课时 过 程 设 计 教师活动　 学生活动　 时间 板书设计 习作 我们敬佩的人明确要求：通过人物的形 第 三 课时 过 程 设 计 教师活动　 学生活动　 时间 ●评议 先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。 与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。 再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。 全班交流