奇妙的数字编码.docVIP

五年级数学教学设计 奇妙的数字编码 乐从荷村育才小学 谭少明 一、教学内容 人教版第十册的内容 二、教学目标 1、让学生了解数字在生活中的运用和意义，如身份证号码、邮政编码、电话号码等； 2、使学生理解数字各表示的意义； 3、结合生活实际，让学生对数产生兴趣，增强求知欲； 4、培养学生的观察能力、自主探索、合作交流能力。 三、教学重难点 重点：了解数字的运用和意义； 难点：理解数字表示的意义及作用。 四、教学过程 （通过寻求数字在生活中的运用，让学生结合生活实际，明了数字的作用和意义，从而对数产生好奇，激发对学习数学的兴趣。在教学活动中，我还选取了贴近生活的三种数字编码，让学生从生活中学。采取“自主探索——发现问题——解决问题——运用知识”的教学模式。） （一）、身份证号码 1、让学生观察所搜集的身份证号码看能发现什么？ 学生：有的是15位，有的是18位；出生日期不同、、、、、、 （先让学生自主探索，发现问题，激发兴趣。） 教师：哦，新的身份证是18位，旧的是15位。那为什么会由15位升到18位呢？ 学生：更好的辨别身份 教师：是的，是为了让公安局更好地识别、辨别身份。但也为了解决两千年的问题。 （激发学生好奇心，引导学生解决问题，得出结论。） 2、通过身份证号码辨别持证人的性别 显示案例：有一个人做了一张假的身份证，那你从哪里能一眼看出是假的呢？ （发现：身份证号码的