2015年电大学前教育学课程考核说明.docVIP

中央广播电视大学 学前教育学课程考核说明 一、课程考核说明 　　1．考核对象 　　本课程考核对象为参加中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育学课程学习的全体学员，及其他各类别共用本课程进行学习的学员。 　　2．考核方式 　　考核方式分为学期形成性考核和期末考试两种方式。课程考核成绩以百分制计算，60分为及格。形成性考核的成绩占课程总成绩的30%，（四次作业占20%,自主学习表现占10%），期末闭卷考试卷面为100分，占总成绩的70%，两者合计即为课程学习成绩。 　　3．考核要求 　　学习本课程，要求掌握学前教育的基本原理与方法，学会分析和反思现实中的学前教育问题。运用有关的学前教育原理、规则和策略，分析现实的学前教育问题，养成研究、反思的习惯。 　　形成性考核以中央电大统一制定的“形成性考核册”为依据，以四次记分作业为主，也要考查“学习笔记”和“学习总结”所反映的学习质量。评分标准由试点电大制定。 　　本课程期末考试既重视基础知识、基本方法的考核，也重视分析能力、解决问题能力等应用能力的考核。由中央电大和合作高校共同负责命题并制定评分标准。 　　考试标准参照教学要求分为识记、理解、分析与应用三个层次。各层次的含义如下： 　　识记：是指学习本课程后，对于基本概念、基本命题等基础知识能够准确地表述（或者辨别、再认）。 　　理解：是指对于学习的理论、原理、原则等深刻领会其含义，达到能够举例说明，能够归纳核心内容，能够正确阐释。 　　分析与应用：是指能够把学习的原理、原则、方法等运用到具体情境中，也就是运用学习的理论分析、说明、解决课程与教学中的实际问题。 　　4．考试命题依据 　　本考核说明是根据中央广播电视大学学前教育专业“学前教育学”课程教学大纲、文字教材《学前教育学》及多种导学、助学媒体内容制定的。考试命题以本考核说明为依据。 　　5．命题原则 　　（1）本课程考试命题掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容的范围之内。 　　（2）考试命题既要全面又要重点突出。本课程是学前教育学的整合，按照教材设计的基本结构分为几个部分：第一章是学前教育学概述，包括学前教育学的产生与发展，学前教育学的对象与内容，学前教育学的意义与方法，等；第二章、第三章主要以学前教育的功能为线索，主要从学前教育的社会功能与效益以及学前教育在人的一生中的地位与作用展开论述；第四章至第八章主要以学前教育的各项工作为线索，即从幼儿园的全面发展教育、教育活动、环境设计、教师发展以及幼儿园的家庭、社区工作等方面入手；第九章主要阐述幼儿园与小学的衔接工作，从幼儿园与小学衔接的意义、原则与途径等方面阐述。 　　试卷应包含识记、理解、分析与应用三个层次的题目，并强调对理解、分析与应用能力的考察。各层次题目所占分数比例大体是：识记占20％，理解占40％，分析与应用占40％。 　　6．试题类型及结构 　　本课程试卷采用题型主要包括：填空题、选择题（或判断题）、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题。各类题型分数的大体比例为：填空题占10%、选择题（或判断题）占12%、名词解释题占16%、简答题占20％、论述题（包括操作题、设计题等等）占26%、案例分析题占16％。 　　每次命题可以灵活组合试题类型。 　　7．考核形式 　　形成性考核要求见第2点“考核方式”。 　　期末考试采用闭卷笔试。 　　8．期末考试答题时限 　　考试答题时限为90分钟。 　　二、考核内容与要求 　　第一章? 学前教育学概述 　　考核目的 　　本章主要考核学生对学前教育、学前教育学等相关概念的掌握，对学前教育学产生和发展阶段的了解，对学前教育学研究对象、任务、特点等的理解，以及对学习学前教育学的方法的掌握程度。 　　考核知识点及要求 　　1．学前教育学的产生与发展 　　识记： 　　学前教育学的发展阶段；各阶段的代表人物。 　　理解： 　　学前教育学的发展脉络；各阶段代表人物的主要思想。 　　2．学前教育学的研究对象与内容 　　理解： 　　学前教育学的研究对象；学前教育学的研究内容。 　　3．学习学前教育学的意义与方法 　　识记： 　　学习学前教育学的意义。 　　理解： 　　学习学前教育学的意义；学习学前教育学的方法。 第二章? 学前教育学的功能与效益 　　 考核目的 　　本章主要考核学生对学前教育功能和效益概念的理解，对学前教育功能与效益的基本类型的掌握程度，考核学生分析学前教育具体功能与效益的能力，提高学生在现实的教育教学实践中发挥学前教育功能和效益的能力。 　　考核知识点及要求 　　1．学前教育的功能 　　识记： 　　学前教育功能的内涵；学前教育功能的特点；学前教育功能的类型。 　　理解： 　　学前教育的具体功能。 　　应用： 　　在现实的教育教学实践中如何发挥学前教育的功能。