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与多哈亚运同行——表格信息的加工与处理 教学案例基本信息 设计者 陈晓红 单位 江苏省江阴高级中学 案例名称 与多哈亚运同行——表格信息的加工与处理 适应范围（标明年级和模块） 高一年级、必修模块 课时 4课时 写在案例之前的话 本案例适用于普通高中一年级信息技术必修课目的学习。完成本教案的教学约4课时。对于本节知识点的教学，以往的背景资料本人均取材于学校每年一度的校运会成绩处理。2006多哈亚运会恰好在12月举行，综合考虑“表格信息的加工与处理”中相关知识的学习，可以运用多哈亚运会的成绩作为学习资料，因此将该部分的内容调至12月举行，教学中所处理的数据可以随着的亚运会的举行而适时更新。在学习的同时，让学生也同步感受亚运会的举行，增强学生的爱国热情。 本人担任高一5个班的信息技术教学工作。我校的信息技术课为两节课连排，而恰好为每天一个班的信息技术教学。本教学案例所取的背景资料将随着亚运会的进行，各国的奖牌数将有所改变。因此，对于教师来说，每课所讲的内容将略有不同，学生每课所获得的信息将及时更新。在学习知识与技能的同时，也能及时了解最新的亚运战况，提高了学生的学习热情的同时也提高了学习效率。 教材分析 本教学案例所用教材为教育科学出版社出版的《信息技术基础》。“表格信息的加工与处理”为教材第四章第二节的学习内容。学生通过前面信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章。本节放在文本信息加工之后。属于信息的加工部分。教材直接从表格数据的处理开始讲，接着是表格数据的图形化和表格数据加工的多元性。从学生学习之初缺少的表格数据的来源。因此，在实际教学中本人加入了表格数据的获取这一环节及最后的个性化表格风格设置内容。 学生分析 “文本信息加工”和“表格信息加工”这两节，学生在义务教育阶段都已经学习过。“表格信息加工”部分，学生已初步掌握运用Excel完成简单的数据处理，能根据要求完成相应的数据处理工作。高中阶段的学生相对初中生来说认知能力大大提高，应能通过对表格信息加工处理的过程中，发现并挖掘数据之间的关系。能从数据中发现数据所蕴含的信息内涵。由此相同教学内容针对不同的教学对象也发生了微妙的变化。 教学目标分析 本节的教学内容为表格信息加工，因此通过本节的学习，学生在对信息进行表格化加工和处理过程中，能发现和挖掘数据之间的关系，这是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用方法。因此，本节教学的目标即为，学生能选用表格处理数据，并结合图形化的数据表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 教学重、难点分析 教学重点： 1．数据的排序：对在已完成表格数据建立的基础上，对数据进行排序、筛选等简单操作并初步发现数据之的关系。 2．数据的图形化表达方法：通过数据的图形化表示，揭示事物或事件的特征、变化规律及其内涵。 3．表格数据加工的多元性：数据是对客观事物的量化，能从不同角度对表格数据进行分析和加工，才能体现数据表示的全面性及完整性。 教学难点： 1．数据的分类汇总、数据透视表 2．几种常用图表的适用范围 3．能从不同角度对表格数据进行分析和加工，能完整的体现数据的内涵 处理思路 “表格信息加工”这一节，完整的教学过程可包括数据的获取、表格数据的建立、表格数据的处理、表格数据的加工等环节。通过这一系列操作活动学生能够体会表格数据加工的一般步骤，并掌握数据处理的一般方法。由此本人考虑该教学内容可以以某一主题活动为主，通过与此有关的相应的数据加工处理来体现学习内容。在学期初的教学安排中，发现该内容的教学与2006年亚运会举行的时间差不多。因此，就将该内容的教学作适当的调整，放在了与亚运会同时进行（12月中旬），而教学的主题也即是亚运会成绩的处理与加工。通过为期两周的亚运会成绩处理，实现教学目标。 这4课时的教学内容具体安排如下： 第1课时 1．建立电子表格 2．简单的数据处理（利用公式计算、筛选） 第2课进 1．数据的排序 2．数据分类汇总 3．建立数据透视表 第3课进 1．数据处理综合运用 2．建立数据图表 第4课时 1．表格数据加工的多元性 2．数据表格的修饰 教学过程 第一周（第一课时） 教学过程 教师教学 学生学习 教学引入 （10分钟） 问：同学们知道第十五届亚运会是在什么时间、什么地点举行吗？ 问：那么经过7天的激烈争夺，你们知道我们国家获得了多少块奖牌及它们分别由谁获得的吗？ 引导：请同学们上网搜索有关亚运会战况的信息。 提供参考网址： / /doha2006/ 答：第十五届亚运会于2006年12月1日在卡塔尔 日期 国家 金牌 银牌 铜牌 总计 确定“中日泳池大战”两张工作表的结构和字段。 日期 国家 级别 项目 奖牌 输入表格信息： 教师