《21世纪课堂评价》结业作业1.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 物理 所教学段 初中 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择学习主题（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题。在下面表格处简要介绍这个主题的教学构思，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。 学习主题：电流与电压和电阻的关系 主题概述: (注：请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容，适用的学科、学段，学生必须掌握与该主题相关的知识与技能,学生通过什么学习活动掌握这些知识和技能,掌握这些知识和技能对学生起到的作用等。) 本节是人教版物理科第十七章第1节，本节内容包括两部分：实验探究电流和电压的关系，实验探究电流与电阻的关系。在前面的学习中，学生已经学习了电路中的三个基本物理量：电流、电压、电阻。本节通过科学探究，建立电流、电压、电阻之间的定量关系。本节的内容是推出欧姆定律的依据，是分析、解决电路问题的重要依据，也是进一步学习电功、电功率、焦耳定律的基础，因而本节内容是初中阶段电学的一大重点。在教学中，我按照“提出猜想——进行实验——分析数据——得出结论”的思路进行教学，学生通过实验探究，初步建立了电流、电压、电阻的联系，在实验中进一步加深了对控制变量法的掌握，并培养了逻辑思维能力。 课程标准： （注：请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。） 1、有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集数据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力。经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写下表。 拟培养的21世纪技能 对应的学习目标 （可从第1步摘抄） 将如何运用形成性评价促进21世纪技能培养 创造与革新能力 能对电流、电压与电阻三者的关系提出自己的猜想。 1、记录学生的创造性想法； 2、制作一个评价量规让学生进行自评与互评。 批判性思维和解决问题的能力 能正确采用控制变量法进行实验，通过分析数据得出结论。 1、观察学生在探究过程中的表现；2、利用评价量规让学生进行自评与互评；3、通过小测试了解各个同学对知识的掌握程度。 交流与合作 在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作精神。 利用评价量规让学生进行自评与互评。 信息素养 能够有效的获取信息，并通过分析信息得出结论。 1、观察学生记录的实验数据是否准确；2、观察学生能否根据实验数据总结出准确的结论。 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。您可以从评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规，结合所选主题进行相应修改，也可以创建一个新的评价量规。 1、在您所设计的主题中，您最关注学生的哪个学习活动？ 在我所设计的主题中，我最关注的是学生能采用控制变量法进行试验，得出实验结论。 2、这个学习活动可以从哪几个方面（评价要素）促进学生学习能力的提升？ 评价要素 对应学习目标（可从第1步的学习目标中摘抄） 设计能力 提出自己的猜想，通过实验探究电流与电压和电阻之间的关系。 动手能力 能正确连接电路，懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 分析能力 通过实验探究电流与电压和电阻之间的关系。 合作精神 在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作精神。 作品展示 通过实验探究电流与电压和电阻之间的关系。 3、您设计的学习活动评价量规（您可以按下表的形式进行评价量规设计，也可以从评价项目库中选择一个已有的评价量规来修改。从上面的评价要素中选择或整合出评价指标。） 等级 评价指标 4 3 2 1 交流与合作 4分 在学习过程中能主动与他人合作