运用实验包开展“做中学” 科学的实验探索.doc

运用实验包开展“做中学” 科学的实验探索 胡建芬 黄伟宏 浙江舟山普陀区教育局教研室 邮编：316100 [关键词] 实验包 微型实验室 建立 使用 做中学 [内容摘要] 针对当前中小学科学教育] 综观国外科学教育的研究与改革，强调以亲自动手的方式来进行科学探究是一个极其重要的发展方向和趋势，在美国、法国、英国、加拿大等许多国家，都把科学探究作为基础教育科学课程目标和内容体系的最关键和最基本的要素。在科学课程的教学中大力倡导实践式的和主动式的学习方式，这也是“做中学”的基本思想。 一、现状分析 （一）实验教学存在的问题 “做中学”的方式应该是多种多样的，而观察和实验是学习《科学》的基础，也是“做中学”的重要学习方式之一。以实验为基础展开科学教育很多实验设计也更多地体现了生活化、简单化、微型化的教学思想。教育新课标多个学生实验以及课本中的演示实验探索具有普适性的实验器材和较高时效性的为突破点，科学教做中学研究”。 器材普通商店难买到器材物品…… 2、“动手学”实验包的特点：（1）安全可靠。首先是实验器材的选择和药品的配备充分考虑小孩子的安全因素。其次，配上了安全手册。对实验过程中可能出现的危害进行了阐述，并提醒注意，提出预防措施。并且这些提示和说明还将会再次出现在书中关于实验的描述中；（2）便捷高效。包内实验器材的选择精心考虑各种器材之间的配套性，以尽可能方便、快捷地使用。如：潜望镜、望远镜等外观模型设计中，不但尺寸和其相应的镜片配套，而且都在合适的位置留好了插镜片的标记，只需几分钟即可以做成。这样不但明白了怎么做，而且保证人人都能做成功，学生既有成功的体验，又有充足的时间进行探索学习，充分体现了便捷高效；（3）、实用经济。从两方面考虑。首先是选材考虑价廉物美，能达到预期效果就行。其次是选择器材时尽量一物多用，发挥其多功能用途。 3、“动手学”实验包的功能： ①可建成小学、初中的家庭实验室。②可制作完成《趣味科学小实验精选》一书中的20多种自制科学小玩具、100多个科学实验游戏；③为课堂内外的数千个小实验提供了器材。 （二）、创立实验平台，有效应用“微型实验室” 1、编写辅助教材，提供引导平台 孩子在动手玩中学科学，需要进行有效的引导，优化活动内容，提高探究的实效。 为此，我们编著了实验包使用的辅导教材——《趣味科学小实验精选》一书。 书中共有两百多幅彩色照片和许多卡通画，近四万字，内容涵盖了声与光 、力与运动、冷与热、电和磁、生物、化学等多个领域。 书中小实验的介绍主要分为三部分：①准备好—说明实验需要的器材和来源（来自实验包、家用两种）；②动手做：即为实验步骤，其中包括了一些实验现象的描述。③为什么？这部分是对实验现象、结果的解释。有些小实验还有第四部分④小知识：主要是知识的拓展应用。 《趣味科学小实验精选》书的主要特点是：（1）适用人群广。由于书的编写立足于孩子，采用图文结合的方式，对实验原理的阐述定位于科普常识的介绍，以适合孩子、家长等更广泛的群体，有利于家长的参与和科学知识的普及。（2）趣味性强。书中所选小实验以日常生活中常见、常用的事物为着眼点，以孩子的兴趣为出发点，让孩子感到科学无处不在，科学有用又有趣；（3）时效性好。书中所选小实验不但现象明显，而且绝大部分可以在短时间内完成，保证实验的实效性好；（4）科技含量高。书中所选的很多小实验能说明科学大道理。如：《简易“暖房”》小实验能让孩子也知道当前世界热门话题——温室效应；《走弯路的光》小实验则能说明前沿科技——光导纤维原理以及外科手术中内窥镜的作用；而《三色陀螺》《分解颜色》《会变魔术的圆盘》则能分别揭开色光的三原色——电视机彩色显像、颜料的三原色——彩色打印机、视觉暂留效应——电影的神秘面纱；〈〈模拟“肺”〉〉实验则能让学生轻松明白因看不见而难以理解的肺的工作原理等等，真可谓轻松小实验，探索大世界。 2、利用多种方式，搭建交流平台 在实践过程中，我们尝试运用了多种课外交流的方式，提供了经验交流、实验指导的平台，优化活动过程以及实验方案更新和提供进一步丰富的空间，也是老师、家长、同学了解实验的一个窗口。 （1）师生面对面交流：实验后，学生将实验中观察到的现象，所产生的问题、疑惑，以及自己如何解决问题的过程，利用课余时间，灵活机动地进行师生面对面的交流。其存在的弊端：由于交流时间的随意性太大，影响教师的日常工作。 （2）电子邮件。将学生需要交流的内容以邮件形式发给教师，老师利用晚上时间阅读回复，回复内容主要包括：鼓励性的评价、实验操作过程的正确性评价、解决问题的方法指导等等。这样的交流，参与的学生是比较满意的，而最大的困难是：教师的工作量太大；此外，学生的参与面不够广，对部分学生来说，做了以后再写下来，显得负担较重。 （3）创建Q