浮力案例分析 (华师大版).pptVIP

《浮力》 案例分析 【教材分析】： 浮力产生的原因及浮力的应用是初中科学教学中的一个难点知识，虽然在中考中比较少出现或难度较小但是在平时的练习和考试中经常出现一些难度和计算量较大题目，致使学生平时的训练中感到非常困惑，增加了学生的学习负担，使学生对学习科学产生了畏难情绪，降低了学生学习科学的兴趣。课程标准将这部分内容的要求改为：“通过实验探究，认识浮力。经历探究浮力大小的过程”。降低了知识目标水平层次，而增加了体验性目标 “经历”水平层次，要求学生必须通过实验探究，来认识浮力， 而对于什么是浮力及浮力产生的原因等知识没有终结性的要求，这充分反映了对知识传承的弱化，而对科学探究活动的加强。充分体现出学生的主体性，提高了教学质量。练习中也不要求进行复杂的、综合性的浮力计算，而应该与日常生活紧密联系起来，用于解决生活与生产中的一些简单实际问题。这一变化对学生的练习和习题的变化是较大的。例： 不再适宜习题 例 ：有一座冰山浮在海面上，露出水面的部分为1000米3，则此冰山所受重力为??????? 牛。（海水密度是1.04×103千克/米3，冰的密度是0.90×103千克/米3） 适宜的创新习题 例：把一个30cm×40 cm（或更大）保鲜袋（或其它很薄的塑料袋）的开口朝下，用理发用的电吹风机往袋内向上吹热气，放手后，保鲜袋会徐徐上升，过一会儿它又降落下来，做这个实验并解释这个现象。   【教学目标】 ： 一：知 识 与 技 能： （1）知道和浸在液体中的物体都会受到浮力的作用。 （2）知道物体在液体中受到的浮力的方向总是竖直向上的。 （3）知道物体在空气中也受到空气对它浮力的作用。 （4）知道产生浮力的原因。 二：过 程 与 方 法： 通过学生的自主探究实验，感受浮力的存在及发现浮力产生的原因。培养学生的实验技能，分析能力，团队精神和概括表达能力。 三：科学态度情感与价值观： 对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，逐步培养学生创新意识和探索精神。 【教学设计构思】 【实验器材】： 空矿泉水瓶，乒乓球，水槽，大烧杯，铁架台，弹簧秤，钩码，细线，水，适量的盐，酒精，两端被彩色橡皮膜封口的试管(孔径不宜过小) ，等等。 学生相互讨论并摆弄桌子上的器材，思考它们的作用，并设计、预测组合后使用能产生哪些实验现象 学生活动报告单 三．课堂小结 （由学生小结） 四：自我评价 1．一切浸入液体的物体，都受到液体对它竖直向上的??????? 。 2．一金属块挂在弹簧秤上，在空气中称时，弹簧秤读数是27牛，把它全部浸在水中称时，弹簧秤读数是17牛，该金属块所受的浮力是??????? 。 3．浸没在水中的某物体上表面受到的水的压力为20牛，如果物体在水中受到的浮力为50牛，那么物体下表面受到的水的压力大小是??????? 牛，方向是??????? 。 4．有一质量10千克的物体，当它浮在水面上时，所受浮力是??????? 牛，浮力的方向是??????? 。 拓展练习： 5. 把一个30cm×40 cm（或更大）保鲜袋（或其它很薄的塑料袋）的开口朝下，用理发用的电吹风机往袋内向上吹热气，放手后，保鲜袋会徐徐上升，过一会儿它又降落下来，做这个实验并解释这个现象。 * * 八年级科学第四章第2节 编剧/导演：詹姆斯·卡梅伦James Cameron主演：莱昂纳多·迪卡普里奥Leonardo DiCaprio　　　凯特·温丝莱特Kate Winslet　　　比利·赞恩Billy Zane　　　凯茜·贝茨Kathy Bates　　　格罗丽亚·斯图尔特Gloria Stuart类型：浪漫/灾难级别：PG-13片长：194分钟年代：1997年出品：20世纪福克斯/派拉蒙联合拍摄? 实例观察，提出问题，开展 探究活动 问题探究活动—物体在水中受到浮力 问题探究活动—产生浮力的原因 问题探究活动—感受浮力的存在 创设情境，引导体验，激发表现 学生自主探究，感受浮力 实验探索，讨论交流得出结论 实验探索，讨论交流得出结论 学生根据桌子上的器材 设计出各种各样的探究活动 给学生的发散性思维提供了一个展示的机会 生：我可以用两端一样的橡皮膜封住的透明圆筒放入水中，当橡皮膜外面受到压力时就会向内凹进去，现在我把它浸入水中，大家注意观察橡皮膜的受力情况，来证明水的内部向各个方向都有压强。。。。