历史社会教学设计理论和教学方法运用.docVIP

《历史与社会》教学设计理论和教学方法的运用 （讲授提纲） 教学设计是运用现代学习与教学心理学、传播学、相关学科理论、教学媒体等，来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统过程。学科教学设计具备理论和实践的双重性质，是一个综合性的研究领域。它既具有教学设计的一般性质，又必须遵循学科教学的基本规律。 从图中可以看到，课堂教学受7个重要因素的影响： （1）课堂教学活动是为学生而存在的──学生在中心。 （2）学科教学活动的最终任务是要达到预期的学科教学目标，而目标达成的好坏，需要通过学生来体现。 （3）要达成预定的教学目标，需要由教师来组织，而教师的组织又需要通过“课程”和“方法”作为实施的中介。 （4）“反馈”在教学活动中的作用很大，一方面可以衡量学生对预期教学目标的达成情况；二方面可以为教师制订下一阶段教学的目标、实施的方法提供依据。 （5）教学环境每时每刻都在影响着教学活动。 （6）提高教学效率的关键是，教师在教学活动中应时刻注意协调师生之间、教学实施和教学环境之间、教学中介的有效性问题、以及促进学生知识、能力、情感的发展等方面的问题。 这些问题也是我们在进行历史与社会课堂教学设计时必须解决的核心问题。 一、历史与社会课教学活动中的师生关系问题 在教学过程中，师生的基本活动大致包括教师的教、学生的学、师生交往等方面。按照活动性