广东省培正中学2014-2015学年高二上学期期中考试生物 .docVIP

广州市培正中学2014-2015学年第一学期期中考试 高生物试题 （满分：100分；考试时间：60分钟） 单项选择题（共有6小题，每小题只有1个正确选项，每小题4分，共计24分） 1. A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 2.下列有关稳态与调节的叙述，正确的是 A．过敏反应是初次接受过敏原的刺激时所发生的反应 B．人寒冷时，控制骨肌不由自主战栗的神经是传入神经 C．婴儿初次服用脊髓灰质炎糖丸后，体内可产生抗体和记忆细胞 D．人体内环境中含无机盐、血红蛋白、激素、尿素、氧、氨基酸等物质 3.当你在认真作答笔试试卷时，下列哪个高级神经中枢参与 A.小脑和视觉性语言中枢B.视觉性语言中枢和听觉性语言中枢 C.下丘脑和大脑皮层D.运动性语言中枢和视觉性语言中枢 4．下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是 A．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些 B．给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏 C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加 D．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙 .下图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是 A.促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长 B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制 C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加 D.与施用10-4mol·L-1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少6. 将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0～5℃的低温下1～2个月，可使种子提前萌发，该方法叫层积处理。下图表示糖枫种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况，据图分析不正确的是 A.脱落酸对种子的萌发起抑制作用B.赤霉素与脱落酸之间是协同作用 C.植物生命活动不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互作用、共同调节的 D.马铃薯块茎收获后立即用细胞分裂素处理可提前萌发 双项选择题（共2小题，每小题有两个正确选项，每小题6分，共计12分） 7．荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1～2 h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如下图）。该实验结果不能直接证明的问题是。 A．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质 B．单光使该物质在胚芽鞘内不均匀分布 C．该物质能促进胚芽鞘的生长 D．影响生长的物质只能自顶端向下运输8. 给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。下列相关分析正确的是 A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快 B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果 C．当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定 D．高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于状态 非选择题：（本大题共4小题，共计64分） 9.（16分）下图是人体维持内环境稳态的部分调节机制简图。据图回答问题： I.当人体运动导致大量出汗时，由于细胞外液渗透压 ，刺激了图中 的渗透压感受器，促进垂体释放 ，使肾小管和集合管加强对水的重吸收，尿量减少。当足量饮水1 h后，通过图中a所示的调节机制，尿量逐渐恢复正常。 II.（2）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加等体积的 ，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。为使实验结果更明显，实验过程中应将血糖维持在比正常浓度 （填“稍高”或“稍低”）的水平。 （3）胰岛B细胞含有与病毒相似的 ，若人体感染该病毒，自身免疫系统在消灭病毒时可破坏胰岛B细胞，引起Ⅰ型糖尿病，该病可通过注射______________治疗。 10.兴奋在中枢神经系统的传导过程中，有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象。下图是突触2抑制突触1兴奋传导的过程示意图，请回答： (1)图中没有体现的内环境构成部分是_________________________________________。 (2)图中a段表示________电位，引起b点电位变化的原因是________内流。 (3)甘氨酸(Gly)在中枢神经系统中可作为神经递质，它的受体是膜上某些离子的通道。当兴奋抵达时，贮存在________内的Gly释放出来，并与分布在________上的Gly受体结合