多媒体教学论文11篇 .pdf

课程整合 xdjy2008@188.com 多媒体教学，让历史课堂更精彩 王良 河北省迁安市野鸡坨镇丁庄子中学 随着现代化教学手段的不断提高， 分别找学生边讲边演示每个航海家的航 的简介，可直观、形象地揭示事件之间 传统的历史教学模式不断受到冲击，多 行路线、取得成就等，学生参与其中，自 的内在联系，突破教学难点。 媒体以其独特的视听效果给历史课堂教 然兴趣浓厚，教学效果也可想而知了。 ●●加大复习容量，提高课堂效率 学注入了新的活力。多媒体教学图、文、 ●●自制简图，化抽象为具体，化枯 九年级历史教学除授完世界史内容 声、像并茂，突破了传统教学的简单、枯 燥为生动 外，还要复习八年级中国近现代史知识， 燥的教学过程，占据了课堂教学的制高 历史讲述的是过去发生的人和事，而 在历史课时有限的情况下，如何在45分 点，让课堂教学更精彩。下面笔者就自己 过去了的东西，离我们太久远，不能够去 钟内提高课堂效率，这是每一位历史教 的教学实际谈几点体会。 切实地感知它。所以，历史这一学科对大 师关心的问题。将复习内容制成课件，利 ●●激发学生兴趣，活跃课堂气氛 多数学生来说是枯燥乏味的，尤其是历史 用多媒体教学，不但提高了课堂容量， 兴趣是最好的老师，然而兴趣并不 学科知识点多，内容繁杂，不易掌握。利用 还能清楚地构建知识体系。再配以相关 是天生固有的，而是通过事物的新颖性、 多媒体教学，可以对文字、声音、图像进行 的习题，这样既节省了时间，又提高了课 独特性来满足探究的心理的需要而引起 处理，化抽象为具体，化枯燥为生动，将复 堂效率，可谓事半功倍。如在复习“第 的，而多媒体就是教学信息的载体和传 杂的问题简单化。比如，在讲二战前后法 二次世界大战”时，我先用多媒体按战 输手段。利用多媒体教学，运用图、文、 西斯德国在欧洲的侵略扩张活动时，可结 争进程依次展示了十个词语“原因—爆 声、画并茂的特点，通过形象生动的画 合德国在欧洲的扩张图辅以下面的图示： 发—扩大—结盟—转折—结束—性质— 面，悦耳动听的声音，能调动学生的多 （由入侵奥地利开始按逆时针方向观察）。 影响—教训—启示”，再由学生回答相 种感官，激发学生的学习欲望。它能够 关内容，在教师的引导下，学生很顺利地 全方位多角度地激发学生探索的好奇心 将各知识点内容答出，之后，又做了大量 与求知欲，使学生以最佳的状态投入学 的习题。一节课下来，学生既感觉充实， 习。如在复习世界史第三单元第二次世 又提高了效率。 界大战的相关知识时，选取几幅与二战 ●●构建知识网络，使知识系统化 相关的图片如：《诺曼底登陆》、《雅尔 近些年很多复习资料提纲中，会将每 塔会议三巨头》、《原子弹爆炸》，然后 一课知识大纲提炼出来，我们就可以参考 再配以反战歌曲郭燕的《眼泪》，就会营 这样通过地图和图示相结合，将更具 这些现成的资料，结合教材及课上讲述内 造出一种身临其境的氛围，由此导入新 有直观性，有利于学生对所学知识的理解 容，理清本课中各子目之间的关系，本单 课，既激发了学生的学习兴趣和探索问 和记忆。 元各课之间的联系，以及单