初三-简单机械功说课.docVIP

鲁教版义务教育课程标准试验教科书 初中物理八年级下册 《简单机械 功》说课稿 荣成35中 宋明建 各位评委老师,大家好！今天,我说课的内容是鲁科版初中物理八年级第九章简单机械功,我按照说课标、明方向；说教材、知结构；说建议、重落实的顺序与大家进行分析和交流。 一、说课标 包含课程理念、课程目标和课程内容三部分。 （一）课程理念 物理课程理念指出： “面向全体学生,提高学生科学素养”“从生活走向物理,从物理走向社会”“注意学科渗透,关心科技发展”同时也提出“提倡教学方法多样性,注意科学探究”“注重评价改革导向,促进学生发展”。明确课程理念有助于我们做好“目标——教学——评价”一致性教学工作。 （二）课程目标 课程目标分为：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。 知识与技能 学会 了解物理学及其相关技术发展的大致历程,知道物理学不仅含有物理知识,而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。 初步的实验操作技能,会用简单的实验仪器,能测量一些基本的物理量,具有安全意识,知道简单的数据记录和处理方法,会用简单图表等描述实验结果,会写简单的实验报告。 过程与方法 会学 具有初步的观察能力及提出问题的能力。 有初步的信息收集能力。 提高分析、解决问题的能力,学习、应用科学研究方法。 有初步的分析概括能力。 有初步的信息交流能力。 情感态度价值观 乐学 有学习物理的兴趣及对科学的求知欲望。 乐于参与科学实践活动,有团队精神。 有克服困难的信心和决心。 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 三维目标不是独立的三种要求,是相互联系的整体,从学生的角度来说知识与技能让学生学会,过程与方法让学生会学,情感态度价值观让学生乐学,新课程背景下的学习是学会、会学、乐学之间的统一。 （三）课程内容 由科学探究和科学内容两部分组成。 科学探究： 科学探究主要有以下七个要素,课标中20个必做实验中,本章只有“探究杠杆的平衡条件”一个实验。 本章的 “探究杠杆的平衡条件”是完整的探究实验,进行该试验时, 可以让学生之间通过合作交流自主完成,让学生感受整个探究的全过程,真切的体会到成功的喜悦。 为了达到更好的学习效果,我们物理组又增加了“探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点” “测定斜面的机械效率”两个实验。 科学内容 本章的科学内容属于： 一级主题“运动和相互作用” 下的二级主题“2.2机械运动和力”,分别是第一节 9.1杠杆,第二节9.2滑轮。 一级主题“能量” 下 二级主题“3.1能量、能量的转化和转移” 是第三节9.3功； 二级主题 “3.2机械能 ”,分别是第四节9.4功率；第五节9.5功的原理；第六节9.6机械效率； 课标的具体要求是： 解读课标,将科学内容按行为动词分为认知性目标、技能性目标、体验性目标,认知性目标分了解、认识、理解递进式的三个层次。 本章了解层次有： 2.2.6知道简单机械。通过实验, 了解杠杆的平衡条件。 3.2.2知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。 3.2.3知道机械效率.了解提高机械效率的途径和意义。 3.2.4了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。 本章认识层次的有： 3.1.3结合实例,认识功的概念。 技能性目标：课标没有提出明确的要求,我们物理组把“会探究杠杆的平衡条件”、“会探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点”、“会测定斜面的机械效率”作为技能性目标进行教学。 体验性目标分经历、认同、内化三个层次。 本章经历层次有：2.2.6探究并了解杠杆的平衡条件。 经历探究杠杆平衡条件经历探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点经历测定斜面的机械效率 认同：有尊重科学、实事求是意识 内化：养成良好的实验习惯 二、说教材 我将从内容结构、编写体例、编写特点、知识整合这四个方面对本章教材进行分析： （一）内容结构 本章以功为主线,以杠杆、滑轮和斜面等简单机械为载体,落实简单机械在生活和生产中的广泛应用。教材的编排体现了课程标准中科学内容的三大主题——物质、运动和相互作用、能量之间的密切联系,为学习功和能的关系——各种能量间的相互转化等知识起到承上启下的作用。 （二）编写体例 1．章首 包括章首语 章首图 章首语通过“勇气”号机器人在火星上探索生命的踪迹,吸引学生的注意力,引导学生进入本章内容的学习。章首图通过陌生的机器人实物图片,向学生展示了由各种简单机械构成的复杂机械。 每节课包括“想想议议、观察与实验 小资料、相关链接、科学技术社会、动手动脑学物理”。 想想议议 “本章共有7个“想想议议”,为我们引导学生主动学习给出了具体材料,为开展讨论式教学创造了条件。 观察与实验 本章共有5个,通过观察与实验使学生获得感性知识,形成物理概念。这是我们课堂教学的重