排舞教学方法的对比和分析.pdfVIP

墨 排 舞 教 学 方 法 的 ~-,j-比 和 分 析 刘 昀 (苏州大学 体育学院 ，江苏 苏州 215000) 摘 要 ：作者运用文献 资料法、对 比分析法、归纳分析法 3．1-2“递进叠加组合教学法”的教学原理和特点。排舞运 等研 究方法 ．对三种排舞教学方法进行比较与分析 ，结果表 动项 目的特点是风格 多样 ．吸收和利用 的舞蹈种类和元素众 明．只有根据学生的实际情况 ，合理地运用排舞教学方法 ，才 多 ．有健美操风格 ，有拉丁风格 ，有 爵士街舞风格 ，有 民族舞风 能使 学生尽快地掌握排舞 的技术和技能 ，增强教学效果。 格 ，等等。在如此多的舞蹈元素组合 与变化之下 ，如何提高排 关键词 ：排舞 教 学方法 对 比 舞套路 教学 中学生对 动作的记 忆能力是教 师值得 思考 的问 题。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学 习之后立即开 1．引言 始．而且遗 忘的进程并不是均匀 的。最初遗忘速度很快 ，以后 排舞简单地说是一 ：排成一排排跳 的舞蹈，源 自美国西 逐渐缓慢 。他认为 “保持和遗忘是时间的函数 ”，并根据他的实 部 ，至今 已经发展~t]3000多支舞 曲。它 的特点是每一只舞曲都 验结果绘成描述遗忘进程的 曲线 ，即著名的艾宾浩斯记忆遗 有 自己独一无二 的舞码 ，新舞曲的编制 ，必须经过 国际排舞协 忘曲线 会的认证才能够在全球发行推广 。所 以，同一支舞 曲，全世 界 的跳法都是统一 的。在这个一致 的舞蹈标准下 ，排舞的舞者可 以在世界各地体验以舞会友的乐趣 。排舞作为一种国际性 的 健身舞蹈已风靡世界多年 ，但作为体育课 的一项 内容却是一 个新生事物 ．如何存有限的教学时数 内提高教学质量 、培养学 生的学习兴趣 、激发他们 的学 习热情 ．就需要教师不断探索 、 思考和研究 ，使这一新 引进 中国学校体育的项 目能蓬勃发展 ， 使学生从 中获得更多的身心愉悦 和健康快乐 。 2．研究对象与方法 2．1研究对象 这条 曲线告诉 人们在学习巾的遗 忘是有规律 的，遗忘 的 以排舞 中 “多感官表象教学法”、“递进叠加组合教学法 ”、 进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个 ．转天义丢几个 “程序教学法”的相关资料为研 究对象 。 的，而是在记忆 的最初阶段遗忘的速度很快 ，后来就逐渐减慢 2．2研 究方 法 了．到 了相 当长 的时间后 ，几乎就不再遗忘 了 ，这 就是遗忘 的 2．2．1文献资料法 。广泛 阅读有关舞蹈 ，特别是排舞教学方 发展规律 ．即 “先怏后慢 ”的原则。 法的资料 ，对材料进行研究与分析 ，为撰写论文提供重要 的理 一 般记住后 ．在5分钟后 重复一遍 ，2O分钟后再重复一遍 ， 论依据 。 l小时后 、12小 时后 、l天后 、2天后 、5天后 、8天后 、14天后 就会 2．2．2对 比分析法 。对 三种排舞教学方法进行对 比分析 ，找 记得很牢 。 出其 中的差 别 。 根据 这一原理 ．我们采 取一种 “递进叠加组 合教学法 ”， 2．2．3归纳分析法 以排舞教学基础理论为依据 ，采用分 所谓 “递进叠加 组合教学法”是对较 简单 或 已掌握的动 作进 析 、归纳等逻辑方法对此三种教学法进行较 为深入 的研究 。 行不 问断 的递进叠加式组合练 习 ，似定一套舞 由32个动作组 3．研究结果与分析