B4教师个人课题手册.docVIP

新区一校（小学）教师个人课题 （2011——2012学年度第二学期） ? ? 课题名称 浅谈小学 表二 教师个人课题研究方案表 课题名称 浅谈小学小学英语教学小学创设丰富情境,提高学生兴趣在课堂教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言会收到很好的效果。在课堂中我经常利用多媒体把文字、声音、图像等融为一体,创设学生主动参随着《英语课程标准》的颁布和实施,初中英语教学已经不再是零起点,除个别学生外,大部分学生都在小学阶段接受过英语学习。因此,初中与小学英语课堂教学的良好衔接是初一教学中的重要环节。教师在课堂教学中衔接得当,将使学生更快捷、更高效全面地提高语言水平,而衔接不当就会浪费许多宝贵时间,严重的还会导致学生失去学习兴趣。笔者通过一年来使用外研社新标准初一英语教材的教学实践与探索,对小学英语与中学英语课堂教学的衔接有了一些想法和体会,愿与同行们共同探讨。沿用小学英语课堂教学方法,调动学生的学习积极性通过调查和研究,我了解到目前的许多小学英语课堂教学都是十分有特点的,而且具有很多优点。而对于刚刚步入中学的初一学生来说,仍然还具有不少小学生的特点。因此,在衔接教学中充分沿用小学英语课堂教学的优点,能够更好地适应学生特点,取得更好的教学效果 姓名 余遥 年龄 31 民族 汉 相 片 专业 英语 学历 本科 学位 来校工作时间 2011.8 联系 电话 所在岗位 英语教师 职称 12级 电子邮箱 3514401@ 学习简历 1997——2002年 武汉教育学院 大专 2003——2006年 江汉大学 本科 工作简历 2002——2011年 武汉市龙阳中学 2011至今 向阳小学 教学研究成果 备注 表四 个人课题 课例反馈表 参与学习班级 四二班 教学内容 UNIT1Numbers(1,3) 我的观察点 观察者 教学环节简录：Step1 Warm up 1. Sing a song: Join in.2. Count numbers group by group Step 2. Learn new lesson 1. Teacher shows a card written with “11” and asks,” What’s the number?” “It’s eleven.”(师自答或点生答) then teaches all the pupils to say: eleven—eleven—It’s eleven. Then spell it. 2. Teaches the word “twelve” in the same way. 3. This time, count numbers from one to twelve all together, then count numbers group by group. 4. Teacher says the chant for once (边说边打节拍). Then teaches all the pupils to say the chant sentence by sentence. After this, say out loud all together. 5. Listen to the song for once, sing along with music sentence by sentence, then sing all together. (全体生边唱边打节拍) 6. Orders several pupils to sing and perform the song, praise those who perform well. Proceed in this way for a while. 7. Teacher shows one card and asks, ”Look! What’s the number?” “It’s one.” 8. Then shows word cards one by one and asks as followed: T: What’s the number?P1: It’s two. T: What colour is it?P1: It’s blue. P1: What’s the number? P2: It’s three. P1: What color is it?P2: It’s pink. Practice in this way in four-member groups. 9.