2015届高三历史总复习二轮章节强化测试：选2-1近代西方资产阶级的民主思想与实践(人教版).docVIP

选2-1 1．(2013·焦作二模)阅读下列材料回答问题 材料一 社会给予他们的委托以及上帝和自然法对各种政体的国家机关的权力所定的界限：第一它们应当以正式公布的固定法律进行统治这些法律不论宫廷权贵和乡村农夫都一视同仁不因特殊情况而有所改变第二这些法律知识是为了人民的福利这一最终目的此外不应再有其他目的第三未经人民自己或其代表同意决不能对人民的财产课税第四立法机关既不应该也不能把制定法律的权力转让给其他任何人也不能把它置于并非人民安排的其他任何地方 ——洛克《政府论》 材料二 如果我仅仅考虑强力以及强力所得出的效果我就要说：当人民被迫服从而服从时他们做得对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时他们就做得更对因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由所以人民有理由重新获得自由的否则别人当初夺去他的自由就不毫无根据的了社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利然而这项权利决不是出诸自然的而是建立在约定之上的 ——卢梭《社会契约论》 (1)根据材料一概括指出洛克有关民主政治的主要思想主张 (2)指出材料二与材料一思想的共同点并分析以上主张对当时社会变革的意义 【解析】 回答第(1)问抓住材料一中关键词句进行概括即可(“以正式公布的固定法律进行统治”“一视同仁”“人民的福利”“转让”等)回答第(2)问通过两则材料的对比可以得出“主权在民”；其意义则要联系当时的背景这些民主思想具有反对专制思想启蒙的积极作用 【答案】 (1)法律至上人人平等；以人民福利为宗旨；保护公民的财产私有权；立法权神圣不可侵犯；司法独立；分权而治；人民主权与民主 (2)共同点：人民主权说 意义：反对君主专制；为资本主义社会构建了一套政治蓝图；起到了思想启蒙作用 2．(2013·石家庄毕业班质检)阅读材料回答问题 材料一 近代社会契约论者首推胡果·格劳秀斯在他生活的年代荷兰已经是一个“标准的资本主义国家”其政治思想的形成直接受尼德兰资产阶级革命的影响在格劳秀斯之前让·博丹的主权理论已为人们分析近代民族国家的政治确立了一个新的基础甚至博丹本人也但是博丹并没有完成契约理论由古代形态向近代形态的转型而所有近代的社会契约理论无不通过诉诸于一种自然状态和自然法来确认个人主体所享有的一系列自然权利正是这种主体自然权利的转移才构成所有政治权威的基础 ——摘编自《对西方近代社会契约论思想的再思考》 材料二 霍布斯认为为了达到自我保存的目的人们把他们所有的自然权利转让给一个人或一些人组成的议会把大家的意志变为一个意志这样一个人格的集合体就是国家接受权力的人是国家元首拥有强大的权力不受契约的限制而卢梭认为社会契约的要旨是人人把自己的一切权利转让给整个共同体而不是一个人或一些人这种转让的条件对于每个人都是同样的每个人都没有把自己奉献给任何个人……建立在人民自由意志并赖其维持的社会契约基础上的国家它的主权即最高权力属于全体人民 ——摘编自《霍布斯洛克卢梭社会契约论思想比较》 (1)据材料一概括近代“社会契约论”产生的背景 (2)据材料二指卢梭“社会契约论”主张的异同 【解析】 本题考查学生对启蒙思想的理解能力背景结合17世纪西方资本主义发展情况结合材料分析；第(2)问从材料信息找出他们尽管都主张社会契约但是一个主张君主专制另一个主张主权在民 【答案】 (1)背景：尼德兰资产阶级革命的成功；国家主权理论的提出；自然法理论的发展 (2)相同点：国家是契约的产物；国家权力来源于人民的出让 不同点：霍布斯认为人们把所有的权力都出让给国家元首不受契约限制赞同君主专制；卢梭认为社会契约源于人民的自由意志人人都自由平等主张共和制 3．(2013·南昌高三调研)阅读下列材料回答问题 材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等造物者赋予他们若干不可剥夺的权利其中包括生命权自由权和追求幸福的权利为了保障这些权利人类才在他们之间建立政府而政府之正当权力是经被治理者的同意而产生的当人民便有权力改变或废除它以建立一个新的政府；其赖以奠基的原则其组织权力的方式务使人民认为唯有这样才最可能获得他们的安全和幸福 ——《独立宣言》(1776年7月4日) 材料二 第一条在权利方面人们生来是自由而且平等的第二条这些权利就是自由财产安全和反抗压迫整个主权的本原主要寄托于国民任何团体任何个人都不得行使主权所未明白授予的权利第六条在法律所有公民都是平等的第十七条私人财产是神圣不可侵犯的 ——1889年法国《人权宣言》 (1)材料一中“政府之正当权力”指什么？独立后美国“政府之正当权力”是如何体现的？指出在独立后的近一个世纪中美国政府未能保障了“人人生而平等”的表现 (2)结合材料二说明《人权宣言》的核心内容以上两部文献对人类社会产生的积极影响有哪些？ 【解析】 第(1)问“