新世纪十年中国现代文学教学研究述评 A summary of Ten-year Modern Literature Teaching Researches This Century.pdfVIP

第18卷第3期 呼伦贝尔学院学报 No．3 V01．18 2010年06月 JournalofHulunbeier Publishedi11 College june．2010 新世纪十年中国现代文学教学研究述评 田 青 (呼伦贝尔学院文学院 内蒙古 海拉尔区021008) 摘要：21世纪第一个十年，中国现代文学的教学研究得到了长足的进展：从学者领军到同 人加盟，从重点大学到一般院校，从国际高端到国内学界，关注教学、关注课程建设的态势正在 形成．以学生为主体，以培养创新能力为目标的现代文学教学模式已经成为专家，学者和教师们 探究的方向．现代文学教学在新的世纪里正在焕发出勃勃生机． 关键词：十年；中国高校；现代文学教学；改革探索 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 作为汉语言文学专业基础课的现代文学，发 革思路终于被搁置在了突出的层面。 端于20世纪上半叶的教学实践，但是，在长达半 ·、新世纪现代文学教学遭遇到的尴尬 个多世纪里，作为学科“主业”的教学却一直被 2007年初教育部下发《关于进一步深化本科 科研遮蔽，形成了教研停顿滞后于科研，教法陈 教学改革，全面提高教学质量的若干意见》，“意 旧滞后于时代的尴尬状态。 见”提出在“教学内容”、“人才培养”和“实践 新世纪第一个十年，中国现代文学教学研究 教学环节”等方面加大改革力度。相对于其他大 呈现出了从未有过的发展态势，其标志：一是学 学专业而言，中文专业和现代文学教学所面对的 者领军。2003年第5期《北京大学学报》和2006问题更多，情况也更棘手。主要表现为： 年3—5期《中国现代文学研究丛刊》上先后发表 其一，教学双方对课业的弱化。温儒敏指出： 了温儒敏、吴晓东、孔庆东等十几位知名教授关 中国现代文学的起源本来就和大学教育息息相 于现代文学教学的“体会”、“笔谈”，其层次之高， 关，从业人员十之八九都是教师，其成长理当彰 学者之众是开风气的；二是成果丰硕。有论者统 显教学的“主业”地位。121但是，科研作为硬指 计，80年代和90年代两个十年中，中国现代文学标与教师职称晋升挂钩，全体教师狂奔于科研大 教学研究论文分别是3篇和17篇。”1而新世纪第道，教研一直得不到重视；每年关于现代文学研 一个十年中的现代文学教学论文达60多篇，是学 究的文章成百上千，但指涉教学的少得可怜；每 科教学产生以来总量的3_4倍；三是高层关注。 年现代文学学术会议不少，但与教学有关的却凤 毛羚角。另一方面，90年代以来，物化时代导致 2008年6月20日一21日，“中国现代文学教学方 法与教材国际学术研讨会”在上海举行，来自海 文学社会影响的减弱，文学课的吸引力远不如从 内外的专家、学者就现代文学教材、教程和教学 前。“如今的大学生重实用，轻素质，重功力。轻 方法等6个议题展开讨论。这是中国现代文学通 人文。他们没有感受到身后的文学、文化底蕴对 过教学实现“中围被呈现”的高端论谈，也是中 塑造人的巨大潜力。”131因此，教学双方由于功利 国现代文学教学改革国际化趋势的标志。新世纪 因素而导致的教学被边缘化的情势十分严峻。 现代文学教学所面对的局势、存在的问题以及改 其二，课程结构的调整，使得课时严重不足。 投稿日期：2010．01．08 作者简介：田青(1961-)女，满族，呼伦贝尔学院丈学院教授。研究方向：现当代文学教学与研究。