第一课时自然环境.docVIP

教案示例1 ——“自然环境” 　　【教学重点】 　　通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。 　　【教学难点】 　　使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。 　　【教学方法】 　　谈话法、讨论法、启发式 　　【教具】 　　挂图、地形名称卡片 　　【教学过程】 　　[引入] 　　问题抢答： 　　你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？ 　　你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？ 　　你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？ 　　你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？ 　　你知道中国在哪一个大洲吗？ 　　——对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。 　　[板书]：（第一节 自然环境） 　　[新课导入]： 　　从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。 　　应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？? 　　[情景提问]：比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？ 　　[归纳、确认]：在这里，同学可以从以下几个方面为我描述—— 　　1.你家门牌号码多少？ 　　2.你家周围有什么明显的地物标志？ 　　3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？ 　　其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。 　　[副板书]：在哪里——地理位置 　　[承转]：那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？——其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。 　　[活动]： 　　读教材图《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球） 　　读教材图《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置 　　[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]： 　　[副板书] 　　最北：81°N；最南：11°3′S； 　　最东：169°40′W；最西：26°3′E 　　读教材图《七大洲面积比较》、《亚洲的范围》，可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ 　　[小组讨论] 　　[启发引导] 　　1.计算： 　　A.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带） 　　B.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米） 　　C.跨经度数（约164°，大部分在东半球） 　　D.比较和其他大洲的东西距离。 　　2.读教材图《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？ 　　（三个欧洲和一个南极洲面积之和） 　　[板书]：一、世界第一大洲 　　1.跨纬度最大（跨寒、温、热带） 　　2.东西距离最大 　　3.面积最大（4400千米） 　　[活动]： 　　1.角色扮演——亚洲的邻居（读教材图《亚洲的范围》） 　　前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。 　　2.读教材图《亚洲的范围》，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线 　　? 亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡 　　? 亚非分界：苏伊士运河 　　? 亚-北美分界：白令海峡 　　3.通常,亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。 　　读教材图《亚洲地理分区》，结合教材图《亚洲地形、政区》，回答问题： 　　① 新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 　　② 世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区 　　③ 阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 　　④ 北亚部分属于哪个国家的领土范围 　　⑤ 哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 　　⑥ 中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家 　　[承转]：老师去家访，在确认了同学的家庭住址之后，就要进一步了解他家里的情况了，首先家里有什么呢？比如家里有几间房，院里有几口井，门前有几棵树——这叫自然情况；而家里有几口人，做什么工作，生活习惯和生活水平如何——这叫人文情况。 　　区域地理特征的学习也通常也要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。 　　[播放《亚洲雄风》歌曲，提问]：从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？ 　　[副板书]：有什么——地形、河流（就先说说地形和河流） 　　[复习地形图的阅读方法]：地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？ 　　[活动]： 　　结合读教材图《亚洲的地形》和