二零一六学年度第二学期初二语文期末考试.doc

二零一六学年度第二学期初二语文期末考试.doc

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
二零一六学年度第二学期初二语文期末考试.doc

2014学年度第二学期初二语文期末考试 文言诗文(26分) 默写(8分,任选4题) 当窗理云鬓, 。(《木兰诗》) ,两岸人家接画檐,(《水仙子?咏江南》) 僵卧孤村不自哀, 。(《十一月四日风雨大作》) ,八千里路云和月。(《满江红》) 老骥伏枥, 。(《步出夏门行》) 阅读下面散去,完成第6-7题(4分) 天净沙?秋思 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 天净沙?秋 白朴 孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。 《秋》主要表达词人 之情,《秋思》主要抒发词人 之情。(2分) 下列对两首散曲的比较表述正确的一项是 (2分) 曲牌、字(句)数相同,标题和押韵不同。 画面中景物、色彩不同,营造的意境相同。 都写“秋”却在曲中找不着一个“秋”字。 都是借助用在具体事物前面的词语来抒情。 阅读下文,完成第8-10题(6分) 黔无驴 黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。稍出近之,慭慭然,莫相知。 ??他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去。 完成下列两道文学积累题(2分) 上文作者是柳宗元,七年级时我们曾学过他一篇文章,题目是《 》(1分) 下列成语与本文内容无关的一项是 (1分) 外强中干 B.黔驴技穷 C.庞然大物 D.踌躇满志 用现代汉语翻译下面句子。(2分) 虎因喜,计之曰:“技止此耳!” 本文故事情节层层推进。面对驴,老虎的整个活动情况是:(2分) ——逐渐接近驴—— ——放心吃驴 阅读下文,完成第11-13题(8分) 煮饭成粥 宾客诣陈太丘宿,太丘使元方、季方炊。客与太丘论议,二人进火①,俱委而窃听。炊忘著箅②,饭落釜中。太丘问:“炊何不馏③?”元方、季方长跪曰:“大人与客语,乃俱窃听,炊忘著箅,饭今成糜④。”太丘曰:“尔颇有所识不?”对曰:“仿佛志之。”二子俱说,更相易夺⑤,言无遗失。太丘曰:“如此但糜自可,何必饭也?” 【注释】①进火:烧火。②著:放。箅(bì):蒸食物用的竹屉。③馏:把米放在水里煮开,再滤出蒸熟。④糜:比较稠的粥。⑤更相易夺:互相修整失误、遗漏。 解释下列句中加点的词语。(2分) 宾客诣陈太丘宿( )(2)言无遗失( ) 对“如此但糜自可,何必饭也?”翻译正确的一项是 (2分) 能够这样只要喝粥就行了,为什么一定要做成饭呢? B.像这样自己能煮粥吃就行了,为什么一定要吃饭呢? C.如果能做成这样的粥就可以了,为什么必须做饭呢? D.如果能喝到这样的粥就可以了,为什么必须要饭呢? 分别写出文中“太丘”三个问句的言下之意。(4分) (1)炊何不馏? (2)尔颇有所识不? 不追究孩子的失误转而关注他们听的情况。 (3)如此但糜自可,何必饭也? 示例:只要你们勤奋好学,我们吃什么都是快乐的。或者:为孩子勤奋好学而欣慰,不再追究他们蒸饭成粥的责任。 二、现代文(28分) (一)阅读下文,完成第14-18题(13分) 莫忽视“不完美”教育 ①最近,有几则学生自杀的消息见诸报端,其中还包括高等学府的天之骄子。年轻的生命消逝在花季让人扼腕叹息。尽管他们这样做的具体原因各有不同□:学业压力、择校压力、抑郁症、对人生的看法消极等等,但不容回避的一点是:他们都成了完美主义的牺牲品。当现实的境遇与理想中的完美差距越来越大时,他们选择了放弃。 ②我们当然可以说应该对他们加强珍爱生命的教育。但是,如果现实和他们的价值观和生命预期越拉越远,珍爱生命的说法就显得苍白,所谓责任感也显得缺乏根基。我们应该寻找更深层的原因。 ③在当今社会转型、竞争激烈的大环境里,孩子们一出生就被赋予了很高的期望,父母往往期望孩子能做到完美,今后能拥有体面、富足的完美人生。我们经常过多地提倡“追求卓越”,却少有“认识和直面人生缺憾”的教育。其实,人的一生很难达到尽善尽美,社会、家庭、个人都有不尽完美之处,人生所能实现的东西注定有限。把这样的观念传导给孩子,并非消极的教育,而是现实的教育,告诉他们人生的常态,让他们能真正拥有积极和坚强的心态。如果孩子们被过多输入了一

文档评论(0)

wfkm + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档